「かまうもんか、これ(🖼)も校(xiào )風(fēng )刷新さ(➡)っしんのためだ。」
「(🍅)し(🍦)か(🥋)し(🔛)、(🕤)今(jīn )年の五年(nián )生(🎇)(shēng )もそれで(🎳)台(📲)なしだな。しょ(🧑)っぱなから、(🐿)しか(🛢)も(👠)新入(🌕)生に対して味噌(🥈)をつけたんでは(❔)。」(🤰)
「(🥟)そうだろう(🎖)。僕も四(👵)(sì )年生全体(🍉)の名(✅)でバックす(📯)るのは不賛成だ。」
彼は、しか(📋)し、彼のそうした孤独をたいして淋(lí(⏬)n )しいと(🗻)は感じていなかった。また、憤りや侮(wǔ(🍄) )蔑の念も、たびかさなる(🧚)に(🐓)つ(🛸)れ(🌵)て、次弟にうす(🖍)らい(🐩)で行(🕊)き(🔁)、あと(📓)では、かえっ(🔒)て(🧡)、同級生に対して憐憫に似(sì(🔤) )た(🏷)感(🚛)じをさえ(🏊)抱く(🐲)よう(➖)になった。こうした感情の変(biàn )化は(🎛)、彼にとって、元(🥐)来さほど不(bú )自然なこと(🆖)で(🌘)はなかった。そ(🏴)れは、つまり(🧣)、彼がかつて算(suà(💢)n )盤そ(🍗)ろばん事件で、弟の俊三に対(🐫)(duì )して(🎩)示(shì(🚪) )し(🥦)た感情(qíng )の(〰)変化と、同(👀)じもの(🔑)だったのであ(💠)る。
そう思(👚)って、門(mén )の方をのぞいて見ると、もう人影(yǐng )は見(🏎)え(😊)なか(🚟)った。彼は思(✍)(sī )いきって立ち上り(🛢)、あ(🙁)たりに注意(yì )を払(👡)(fǎn )いながら門を(⛴)出た。
「あいつ、いよ(🔨)いよ生(🚿)意気だ(💼)!」
と、(🍜)今度(😘)は伝統(😳)(tǒng )尊重(chóng )論(lùn )があ(🛣)らわれ(🌃)て(👔)来た(🐫)。
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