と(🕙)、(🐲)朝(🈴)(cháo )倉先生は(✖)しばら(🐽)く考え(🏮)こんだ。それから、伸(🔮)びあがるようにして、生垣ごしに門の方を見、何度も首(🤳)(shǒu )をふってい(🕥)た(🚔)が、
「本田のやつ、どう(📲)したん(🦍)だろう。いやに考えこんでば(😔)かり(🚦)いるじゃないか。」
「(🧑)やけ(💬)になんか(🎫)なりません(🙉)。しかし、(😽)自分(🏢)で(🥫)正しいこ(📱)とを(✈)して退(tuì )学されても、ちっとも(♐)恥ずかしい(🐠)ことはない(🎃)と思っているんです(🐁)。」
「本田が?……ま(😏)さか。」
次郎は急いで膝(xī(🛍) )を正し、縁板に両手(shǒu )をついた。
四人の報告は、みん(🎞)なをふき出させ(🏽)たり(🍁)、憤(🚩)慨さ(🆓)せたり、(🖕)不安がらせ(🚡)たりした。し(✉)かし、ともか(➿)くも血書が(👳)県庁に差(🦉)出されるように(🔑)なったと(♎)いうことで、一応納得なっとくする(🦃)より(🌗)ほ(🏭)かな(🏾)か(🥎)った。校(🔳)(xià(🐶)o )長(🌎)(zhǎ(🎓)ng )が教(🕌)頭(🧒)から紙(zhǐ(✅) )片(🎖)を受取っ(🧞)たあ(㊙)と(🍦)、急に様子(zǐ )が変ったということについ(😾)ては、(🌇)四(🙎)人(🧐)をはじめみん(🎡)なも不審に(👳)思(sī )い、う(👼)ま(💪)く(🤜)ペテンにかけられたの(😟)で(👔)はないか、などというもの(🌨)がいたが、事情は間も(🍂)なく判明した。それは(🏐)、(🎹)教員(🍎)(yuán )室で先生たちがひ(🦄)そかに(🥣)話(huà )し(😷)あっているこ(🤰)とが(✖)、給仕の口(kǒu )を(🔵)とお(🤳)して、いち(👖)い(😦)ち生徒(tú )の耳に(🕤)はいって(🛵)来た(💤)か(🔭)ら(🕚)であ(🎁)った。
「なる(😋)ほど。これは痛いところ(🏌)を(🆒)一本(bě(🦐)n )やられた。僕もいつの間(jiān )に(📪)か現実(shí )主義者になってしまっ(🈺)ていたわけ(🚹)か(➗)。は(🍕)はは。ところで、(😵)君(🧜)の考(🅿)えが足りな(💘)かった(🌾)とい(✒)うの(👚)は(🚣)、(🎽)す(🆗)ると、どういう点(diǎn )かね。」
「次郎さんが女でしたら、どうな(💓)さる(🌉)?――(⛓)」
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