「さっそく会ってみ(📣)たく(➗)なったね。今日(rì )、(🐦)君の家(🍊)に(📟)行って(📮)もいいかい。」(🐪)
大(😔)沢は自(🏉)分でそう言っ(🔑)て(💀)、(📴)次郎を笑わ(🚜)した(⚾)。次(🍀)(cì(🍤) )郎は、それです(🙂)っ(🎆)か(💣)り(🤕)彼に(🤲)好(🐘)感を覚えた(🐉)ら(👵)し(⚓)く、坐り(🔪)かたまで楽にな(💚)った。
「見てたんです(🈶)。」
「僕だっ(🕊)て、なぐられる(🏴)の、いやだよ。だから(🌘)、自分(fèn )のことっ(💤)きり考(👵)(kǎo )えないでいい(❄)んなら、五年生のま(🕛)え(🥞)で、(📣)もっとおとなし(🛐)くして(🥀)いたんだよ(🍏)。」(🚄)
三つボタンがはたから口(kǒu )を出した(🐝)。
学課には彼(🌫)(bǐ )はかなり熱心だった(🌑)。また、教科書以外(🔩)の本(běn )も毎(🏪)日い(👇)くらかずつ読ん(🌸)だ。たいていは少年向(xiàng )きの雑誌や伝(yún )記類(lèi )だ(🚡)っ(😂)たが(🎙)、(🌶)恭(gōng )一の(♊)本箱か(♐)ら、(💱)美しく装幀(🏢)さ(🎚)れた詩(shī(😱) )集や歌(🕔)集など(🍔)を、ちょいちょい引(yǐn )きだして読(dú(🙅) )むこともあった。むろんそのいず(💾)れもが、彼にはまだ非常に(😷)むず(🕦)かしか(🐄)った。しかし、恭一(yī )にお(🦕)りお(🕺)り(📺)解(jiě )釈かい(💬)し(🥅)ゃくしても(😎)らっ(👛)た(📈)りして(🚿)いるうちに、(✅)詩(shī )や歌のこころというものが(👺)、いつとはな(🦃)しに彼の感情にしみ入っ(🐜)て来(🈳)た。そして、時には、寝床に(🏉)はい(😷)って(🏟)から、自分で歌を考え(🦊)、そっと起きあ(💍)がって、それ(🐷)を手(🚱)(shǒu )帳(🏍)に書きつ(🥃)けたりするこ(💳)ともあ(🤓)っ(💱)た(💽)。
「(⛺)そう(📢)か(🐦)。……だけ(🦄)ど、うちじ(📏)ゃ誰もまだ知らんだろ(📹)う。」
次(👫)郎は(💽)、そう言わ(💇)れ(🍎)て、(♿)まだ何(hé )か言い足りな(🔈)い様な気がし(🌬)た。そ(🤐)してち(🕧)ょ(⌚)っと(🔜)考え(🛅)てから、
乳母のお(🚔)浜には、(🔦)次郎は、それからも(🈹)、たびたび手(🏞)紙を出(chū )した(👫)。返事には、いつもきまっ(🙈)て、一(yī )番にな(🐭)れ(👳)とか、偉い人になれとかいう(🥍)ようなことが書いてあり、また、そ(🦀)れとなく、(👡)今度の(🅾)母との折合いがうまく行(⛰)(háng )っているかどうか(🚈)を、知りたい(🕠)ような文(wén )句(🛥)がつらね(🌖)て(🏊)あ(⛷)っ(🔣)た(📗)。次郎は、しかし(🐰)、(🔹)そ(🤷)のい(🎄)ずれに(👖)も、たいして心を動(🤘)か(🕘)さなかった。彼は、そうし(♑)た手紙に(🌉)よっ(😱)て(🖕)、お浜の自分(🏁)に対(♎)する愛情(qí(👛)ng )を(👺)十分に味わいな(🎂)が(😻)ら(☝)も(🔬)、すで(😟)に一(🏩)段(🍱)と高いと(🤨)ころに立(🆘)って、そ(🤥)の中(😝)の文句(🏎)の意(yì )味を(🚡)読もう(🌺)とす(🕘)る(🐱)気持(chí )になっ(🌶)ていた。それはちょうど、多(duō )くの(🚤)大(dà(🚫) )学生が故郷の母から(🍼)来(🌕)る訓戒の(🧜)手紙を読む時の気持と、同(tóng )じよう(💨)なものであったらし(🥊)い。
何よりも彼が(🕰)なさけなく思(👪)ったのは(✖)、彼の同級(🕕)生が――竜一や源(yuán )次で(🍏)すらも――彼(bǐ )と親し(🕟)くして(👮)いる(😝)ところを上級(🌩)生に見(🗣)られる(🔂)と、妙にそわそわ(😚)して(🔏)、彼のそばを離れよ(🌨)うとすることだった。彼はすぐ(🕥)彼らの気持(chí )を見(♉)ぬいた(❌)。そして心の(🤐)中でひどく憤(🔝)慨した。思いきって彼らを面(🚌)(miàn )罵してやろうかと思ったこと(🛩)さえ何度かあ(🔠)った。しかし彼はい(🥣)つもそ(🐾)れを思いと(⌚)まった。
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