次郎は、そんな実例が(🈳)あ(🎚)るかどうかはよ(🆎)く(💖)知らなかっ(📂)た。しかし、(🚜)敏子(zǐ )の言ってい(🔘)る意味(👭)はよくわかった(🧜)。そして、そうで(🎱)あればある(🦎)ほど、いよいよ馬(mǎ )田を許し(👚)て(🎒)おく(🔦)のが不(👸)都(🛣)(dōu )合(🚦)だと(📝)い(🥝)う(🛴)気がし(👕)た。
「それ(🍂)で(🐢)僕たちが(🎹)正しい願い(🕧)だと思った(👹)事を役(yì )所(🚏)(suǒ )に出すの、(🚛)あたりま(🔢)え(🐋)です(👠)。考えが足りないこ(🍰)となん(🙍)か(🐨)、ちっともありません。役(🎡)所がだめだから正しい願いでも、慮して(🔆)出(🤣)さない(📐)で置こうかなん(📗)て考(⛑)(kǎo )える(🛰)人(rén )があったら(🥁)、そ(🛅)の人(rén )こそ考えが足(zú(🛐) )り(⏰)ないと僕は思うん(💆)です(📈)。」
「血書のことが気(qì(👪) )に(🌉)なるのか。」
敏(🏺)子(🛂)はそう言って立って(🐱)行った。
「ええ。……書きました。」
と、朝倉先(xiān )生(shēng )は(🌨)、ちょっと思案し(🕒)あ(🤖)んし(👊)ていたが、
そう考えると、「かわいそうに」(🌼)とい(🌑)う先(xiān )生(shē(🥝)ng )の言葉の意(🎉)味は、これま(💠)で考(🍲)え(🦏)たのとはまるでち(🌶)がったものになっ(🌥)て来た。先生は、その(🚌)言葉(🚈)に何も(⏭)とくべつな意(👌)味(wèi )をもたせよ(🧚)うとされた(🌲)のではな(🚱)い。ただ先(🐓)(xiān )生の(☝)は(📌)っ(😏)きりした(🔒)ご(📉)決意と自分に対(🥥)す(🕑)る愛(ài )情(qíng )とが(🍴)結びついて、何の作為(🥑)さくいもなくそ(👲)んな(🔒)言(yán )葉とな(🥁)っ(🚜)てあら(🖱)われ(⌛)たまでだ。それにし(🥍)ても、先(📴)生のそ(🤔)のご決意(yì )に(🐄)つ(🐭)いて、自分(fèn )がこれ(🐖)まで一(🦔)度も考えてみようとさ(🕜)えしなかったということは、何という愚かさ(🈁)だったろ(🐞)う。先(xiān )生が自分(🏣)をどう考えていら(📍)れようと、そ(⚡)の意味で、自(⛩)分はたしかに己を知らない飛びあがり(⤴)者だったにちがい(📿)ないのだ(📻)! 次郎(🔻)の(🧐)自(zì )己反(fǎ(📕)n )省(⛲)は、昨日以来、こんなふ(⏭)うに次第に深(shēn )まって行(háng )く(🐌)ば(🐀)かりだった。「(🛁)かわいそう(🧟)に」(🔁)という言(💔)葉を、先生のごく自然な愛(à(🏃)i )情(🖤)の言葉(🎣)だと思えば思(sī )うほど、そ(🛢)れが深ま(🕸)っ(📜)て(🔮)行くのだった。しかし、そう(🥚)した自己反(🖼)(fǎn )省(shěng )の苦(kǔ )し(👅)みは(🧖)、彼に(💅)とってはそうめず(🥄)らしいこ(🗾)とではなかった。彼は中学入学以(yǐ )来、とりわけ(⛎)白鳥会(🐂)入会後(hòu )は、絶(🤑)えず自己反省の苦しみを味わっ(🌹)て(🕤)来た、と(❔)いっても言(📳)(yán )い(🐌)すぎで(🎿)はなかった(💱)の(🧕)で(🌥)ある。だから、もし(⛪)それに朝倉先生の問題(tí )が直(🏺)接結びついていなか(📬)ったと(🦖)すれば、彼(bǐ(⏫) )は、(📀)きょう学(xué )校で、(🎦)同級生たちに(🧓)あやしまれるほど(🤗)暗い顔(yá )は(📃)していな(➕)か(⛰)ったか(🍫)も(🤣)知(🌇)(zhī )れ(🙈)ない。彼を絶(😱)望に近(⏯)いほど(🌳)の気(🌖)持にさそいこんで(🎄)行(🥧)った(🍉)の(🕉)は、何といっても、朝(chá(👭)o )倉先(xiān )生(🌲)の辞(🎗)任が決定的で(🐉)ある(🏒)ということに気がつ(😲)いたことであ(🏌)った。彼はそれを思(sī )うと、もう(🔝)何も(📧)考える力(lì )が(🚊)な(💤)かった。幼いころ、乳母の(🔁)お(🍟)浜(🦒)に(🍟)わかれたあと(👗)の(🈷)あのうつろな気(🌺)持(chí )、(😮)母に死(🛫)別れたあ(🗒)との(🛷)あ(🥢)の萎しなえるような気持、そ(🥔)れ(😔)が(🤺)その(📊)まま現実と(♟)なって(💃)身にせまって来るような(🌇)感じが(🥙)して、きょう(💂)は朝か(📧)ら誰とも(🖇)口をき(🛐)く気になれなかった(🏕)のである。
「(🙄)ええ。……書きました。」
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