それ(🍬)でも(🐶)、そ(🤫)の(😔)日は、森(sēn )川(🚼)の(🍻)教員適性審(🍺)査以上(💂)に大(🚹)(dà )した(🦁)出来(lái )事もなく、ひけ時から二(🐜)(èr )十(🌠)分(🥉)(fè(🐐)n )もたつと、校(xiào )内(nè(🚲)i )には生(shēng )徒の姿は一(🍐)人も見(🕙)られな(📄)くなった。ただ(🍔)先生たちだけが校長(🥟)の帰りを(⛏)ま(💄)つために居残っていたが、もう話(huà )の種もつきた(🖱)らし(🚽)く、どの(🚴)先(xiān )生も、いか(🍑)にも所在(😌)(zài )しょざ(🏵)いなさそうな、(🍬)それでいて何(👡)と(🥄)な(🔋)く(🕶)落着きのない眼(🅿)をして、教員室を出(🍭)(chū )た(🔱)りは(🎍)い(😻)ったりして(🐄)い(😷)た。
彼は、そんな謎の(🕛)ような言葉を残(🛥)(cán )して(⌛)、さっ(🕧)さとその(🦑)場をは(🚟)な(😫)れてしまった。
「一心(xī(🤪)n )橋を(💨)渡(✂)らないで帰るこ(🐅)とに(🐝)する(🎅)わ。少しまわり道(🤹)をす(🧝)ればいいんだから。」
(😵)そ(🛠)こ(🤖)ま(😟)で考えて来(🔧)た(🎦)時(shí )に、ふと、隙間風(fē(💪)ng )のよ(😼)うにつめ(🏑)たく(🚇)彼の頭をよぎっ(🌪)たもの(✋)があった。それは、(🐽)自(🏎)分た(🚤)ちの(🏬)運動が幸いに(😃)成功(💡)して、どうな(⏸)り県当(dāng )局の意志を動(🧕)か(💲)し得たと(🌷)して、先生(shēng )は果して(🍞)留(👛)(liú )任(🏜)(rèn )を肯がえんじられるだろ(🔗)うか、という(😹)疑問(🔢)であった。この疑(🛰)問は彼をほとんど(🔌)絶望に近(jìn )い気持(chí )にさそいこんで行った。先生の(➕)お(👸)気(🔼)(qì(🚉) )質として、そん(♿)なことが出来るはずが(🛋)ない。自分(fèn )は、ただ一(🦀)途に(⚾)先(🎀)生の留(liú )任を目あてに、血(🕳)書を書いたりして一所懸(xuán )命(💆)に(📷)な(🤶)っ(🥔)ているが(🚝)、先生にしてみると、(📩)落(luò(🧤) )ちつくところは(💛)最初か(📺)らはっきりきま(📃)ってい(📨)たのだ。自分(🌠)はた(🚰)だスト(🏂)ライ(🤳)キに(👯)口火を与える(📀)ために、(⭕)そして先生(shēng )の最(🤲)(zuì )後に泥を塗(tú )るためにあの血(xuè )書を書(🤨)いたのではなかったの(🦃)か(👊)。
と(🔙)道江も眉根をよせ、肩(📼)をすぼ(🔂)めた。
血書は約束どお(🏭)り、あくる日(🧜)、始業前(qiá(🦋)n )に花山校長に提出(chū )され(🐃)た。平尾(👛)も、田上の勧(💁)(quàn )告(gà(😞)o )で(😎)、(🌕)署(📊)名(✨)血(xuè )判には案外すなおに(⛵)同意し(🎶)た。しか(❗)し、みんなを代表して校長(⏱)室に顔を出(chū )すことについて(🍇)は(💎)、彼(bǐ(😀) )は最初のうちなかなかうん(🚯)とは(😢)言わな(📈)かった(🌫)。田上(🌲)が(💀)、君は総(zǒng )務としてただ顔を出して(🤣)さえくれ(📞)れば(🦀)い(🛂)い、(☔)校長との(🏀)応(🌻)酬は(👬)一切自分(🦋)(fèn )がひきうけるか(⏬)ら(🚧)、(🎈)と、(🐲)なるだけ彼の責(zé )任(rè(🎧)n )をかろ(🎾)くするよう(🌲)なことを言っ(🥓)た(⚓)ので、やっとの(🔻)こ(👀)と彼も承知(zhī(🥙) )したのであった。
「そういえば(⚪)、昨(zuó )日本田は、変に人(🐥)の(🐴)顔ばかりのぞき(🦈)なが(🕐)ら血(🦀)判をし(⚾)ていた(🔓)が、(🕞)ひょっ(🍈)とす(🥟)ると血(🐸)(xuè )判をご(🏓)ま(📉)か(🤥)したんじゃな(🐈)いか(♍)ね。」
馬田(tián )は、(⛽)機(jī(🔑) )を(💏)見るにはわり(🏳)あい敏(🥦)感なたち(🥡)だっ(🔙)た(🤝)。それに、どうせ遠(💏)くないうちに何(🎰)もかもわかるのだと思うと、(💢)今し(〰)いて次(✖)郎をけなす必(bì )要(🖥)もないと思った。
す(💜)ると(🌄)、馬田が(🏌)茶(🚏)店のかど口(🏸)に立(🙋)って(🌙)、こちらを見ていた。そのしまりのない口は冷笑(xiào )でゆ(🔈)がんでいる。次(🍖)郎は、(🐭)しかたなしに立ちど(👎)まった。
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