大(dà )沢は、しかし、そう言ってし(🌉)まうと(🛂)、
「ちがい(🏞)ま(🚭)す。新入(🌘)生み(🧀)んな(🦁)のためです(💛)。」(🏤)
と(🐞)、大沢(zé )はそ(🤡)の(🔪)生徒を見(jià(👜)n )て、
恭(🐽)一(🤳)は、唇(🆔)のへんを神経的にふるわせなが(⛰)らも、きっ(👼)ぱりと答えた。
「(😐)本田とか言ってたよ。」
「う(🔗)む、わかってるよ。」(🙀)
それからあと、次郎(⏰)は(🐑)何が何や(📌)らわからなかった。ただ真っ(❗)黒なも(⛎)のが周(zhōu )囲(tōng )を(📂)とり(🏧)かこ(😚)み(🧟)、そこか(🎸)ら手や(🏴)足が何(🐈)(hé )本(💰)も出(🐦)て、自分のからだを前後(hòu )左右(🎓)にはねと(🔺)ばしている(🌺)よ(🎬)うな感(gǎn )じだっ(🍄)た。
「少々気(🐎)の毒(dú )になってく(👶)るね。」
彼(🤽)は、(🚲)し(👭)か(📒)し、(🦋)彼のそうした(🔨)孤独をたいし(👧)て淋しい(🌄)と(🐕)は(🌒)感じていなかっ(🕔)た。また、憤りや(😜)侮蔑の(🕊)念も、た(🎮)びかさなるにつ(🐸)れ(⚓)て、次弟(dì )にうすらい(🔭)で行き(🌵)、あとでは、かえっ(🌨)て、同級生(shēng )に対して(🐡)憐(lián )憫に似た感じをさえ抱くようになった(💨)。こうした感情(🍵)の(🔮)変(biàn )化(🃏)(huà(🏏) )は、彼にとって、元来さほど不自然なこと(💠)ではなか(🍷)った。そ(✨)れは、(💸)つまり、彼がかつて算盤そろばん事(🍞)件(jiàn )で、(🖇)弟の俊三(💐)に対して(🤤)示した感情の変化(🚍)と(🕗)、(😌)同(🚉)じものだった(🔧)の(🥠)である。
「本(bě(🦂)n )田(tián )はどうだ。四年生にバ(🐟)ック(👳)してもらいたいのか。」
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