「そ(🌉)の時、実は大河君にいわれ(🎎)たこ(💥)ともあるんですが、(👀)あとでゆ(😻)っくり(🕯)先生(shēng )に教えて(✨)いただきたいと思って(🙇)います。」
「ぼくもそう(🥟)だと思い(💺)ます。命令(lì(🖥)ng )者に依(🌛)頼(🍴)いらいする代(🐨)(dài )わ(🔳)りに、多数(shù )の力に依頼するんでは、(🖍)自治とは言えませんか(🧕)らね。」
こ(😫)の一(🛰)週間は、塾生たちにとっては、ま(🍸)ったく奇妙きみょうな感じのする一週(zhōu )間(jiā(📰)n )だ(👾)った。朝(cháo )倉先(xiān )生(🚆)夫(😎)(fū )妻も、次(🗳)(cì )郎(🌔)(láng )も、生活の(👔)細部の(🖌)運営につ(🐾)いては、(🍹)自(🚟)分たちのほうからは、何(hé(🈯) )ひと(🤔)つ指図(tú )さし(🚲)ずをせず、また、塾生た(📩)ちから何かたずねら(😜)れても、「(📺)ご随意(🥖)ずいいに」(🙁)とか、「適当に(👽)考えて(🥏)やってくれたまえ」とか、「(🛺)みんなでよく相談(tán )してみるんだな」とか(🗻)いったような返事をするだけだ(🖱)った(🐺)ので、とか(😶)くか(🈳)れらはと(☕)まど(📲)いした。中には(🎬)、それ(🍈)をい(💀)いことにし(👐)て、(🚿)ずるくかまえるものもないではなかった。その(🥩)結(jié(✊) )果、む(👜)だとへまとがつぎつぎにおこ(🏅)り、か(🛶)れらの(🤰)共同(🎏)生活のすがたは、見た(🙂)眼(yǎn )めには(💹)決して(👬)いいものでは(🏔)なかった。時(🔉)には、不規(🆖)律と怠(🕯)慢(màn )たいまんだけが塾(🌙)堂(🥍)を支(⬆)配(😚)しているのではな(😴)いか(🗄)、と(😁)疑(㊗)(yí(🛁) )われる(💶)よ(♍)うな場(➗)面もあり、もし(🐿)学ぶことよりも批評することに(📟)より多(♈)く(🍒)の(🤞)興味を覚(jiào )え(🧖)てい(📦)る(💿)参(cān )観(🌁)者が(📲)たず(⛑)ねて来(lái )たとしたら(🚶)、(🎵)その人(🔢)は、批(pī )評(pí(🌚)ng )の材(🎣)料(liào )をさがすのに、決して骨は(🗿)折れ(🌏)なかったであろう(🐆)。
「こんな(😨)寒(hán )い時に(🐳)は、ぐいぐい(📶)はたらく(🍒)に限るよ。室(shì )長(🥤)な(🎷)んかになるもん(⛰)じ(🤸)ゃ(🔨)ないね(👣)。」
(💥)と、なま返(fǎn )事を(🔻)して眼をそらした。そ(🈶)して、そ(😜)の(🧕)まま、すぐそこを去り(♉)、塾長室(🌇)のほうに(👵)行(🍠)った。
次郎が、いぶかりながら戸をあ(🙆)けると、そこには大河無門(🗾)(mén )が立って(😶)いた(👿)。
みん(🧗)なは、しずかに眼を(📁)見開(🏁)いた。窓(chuāng )のすりガラスはもう十分(🎨)明るく(🛹)なってお(🥀)り、ほ(🔀)の(😇)か(💅)な紅(hóng )を(🏚)さ(🛷)えとかし(🛎)て(🎀)いた(🎍)。
「その実際(jì )を、おたがいに(🥀)鍛きた(😯)えあうのが(🐏)、ここの(🈁)生(🔪)活(🤝)だ(👾)ろう?」(🤜)
「ぼく……もっと……(📄)考(🍹)え(🍁)てみ(😺)ま(💏)す。」
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