フェラ 動画《本澤 朋美 えろ》2行目ライン
本澤 朋美 えろあらすじ
あれは(🏈)わたしなど(🚮)のま(🌬)だ青(qīng )年(nián )のころのことでし(💔)たが、(🤤)その日(rì )の葬式につ(🚇)いて(🔁)、(🐫)今(jī(⬜)n )だにわたしの胸に(🍭)浮か(💠)んでくる(🤠)ことが一つあります。そ(🚬)れは『小(👕)公子(🥊)』の訳者を記(😻)念(㊙)(niàn )する(🎠)ため(🍧)に、い(👎)ろいろ(👈)な書(🌏)(shū )物や雑(zá(🐎) )誌の類が数多(🤦)く(🏈)その墓(mù(😽) )の(✒)ほとりに(🏻)うず(🔪)めら(😎)れた(🍙)こ(🐞)とでし(🤳)た。ま(🧤)あ(💓)、(👣)堅い石の棺か(🗾)ん(💌)の(🏿)中に置(zhì )いてすら(🚥)どうかと(🗜)思(👍)(sī )われるよう(🥍)なも(🌜)のを、まし(✉)て漆も(🎬)はいってい(🕌)な(😲)い木(mù )の箱の(🕷)中(📿)に納めた(👁)のですから、よくい(🏷)く日(rì )もちこた(❔)え(🚊)よう(📮)とは掛念けね(🖼)んされ(🚩)ま(🏇)したが、し(✏)かし(😥)土の中に書物の類(lè(🍸)i )をし(🤞)まいま(🤰)し(🏮)たら、何が(👖)なし(🎐)にその墓のほと(⚫)り(🦍)を立ち(🚦)去(qù(💴) )り(🐎)がたく(📊)思わせま(🈶)した。あれから(😢)、もうか(👂)な(💪)りの(🛀)年月がた(🐿)ちます。しかし時を(㊙)記念(nià(🏊)n )しよう(🍱)と(🅾)する(🌻)人々(🐈)の(🚏)心(xīn )は長くその土に残(🥈)りまし(🙉)た。
六 (✏)わかめ(📛)売り(📐)
恩(ē(🍣)n )人(🍔)、(🐧)吉村さ(👑)んの家(jiā )といえば(🐭)、わたしが少(🔮)年(✝)期(qī(🏟) )か(😱)ら青年期(qī(🎨) )に(🚛)かけての日を送っ(👰)た(📻)と(⛑)ころです。お話(huà(🙊) )のつい(📭)でに、自分の書生時代(🏷)の(😃)ことをここに(😳)すこし書きつけてみましょう(🚿)。
人の世(shì )はふしぎなものですね。そ(🐦)の時わた(🎳)しが木村先生を(♏)おたずねし(🍜)なかったら、小諸(zhū )義(yì )塾(🥋)こも(🏧)ろ(🔤)ぎじゅくのあることも知らな(🕗)かったでしょ(📥)うし、先生(shē(🔩)ng )の(🚜)教(jiāo )育(🎃)事業を助けるようにとのご相談も受けなかった(🛣)で(🍉)しょう。わたし(🔈)はよく考えた(🐊)上でと(🤡)お答えして、いったん東(🚥)京へ帰(🛠)(guī )りました。た(📏)だ先生(🥉)のような(🎆)人が小(xiǎo )諸(zhū )あ(👹)たり(🚒)に退(🥥)(tuì(🚪) )いて、学校を(💵)建(jiàn )て、地方の青年を相手に田(tián )園(yuán )生(😽)活(🐭)と(🚍)いう(🏝)ものを楽(lè )しんでおられるのを(🙆)ゆかしく思(sī )ったことでし(🐭)た。
あくる日(rì )は、その家の若い主人の案内で、誕(dàn )生(shēng )寺(🏟)(sì )のかいわ(🖐)いに小半(⏪)日(rì(🙄) )の時を送りました(📪)。そ(🤡)の(💇)海岸まで出て行けば網も干してありますし、なまぐさいおさかなのにおいもしてきますし、(🚮)海から(🍮)とりたてのひじきをゆでる(😫)ところかとみ(🐋)えて、野(yě )天のてん(🚹)に(👚)大釜おおがまをかけ(🏥)た土竈どべっついからは青々とした煙の(😾)立(🍺)ち上る(🏟)のも目につきました。
あのつるから切(😊)りたての新しい色(sè )つや(💷)のを、ど(🦂)か(🌂)りとそこ(😩)へ置いた(📭)時(shí(🕖) )は、だれでも子供のよ(👟)うにうれしい。新しい秋のみ(🦕)のりですからね。ほかの家(jiā )と同じよう(🍇)に、姉のところでも青い夕顔を輪切り(👆)にして、(🏥)かんぴょうに造(zào )るし(🤷)たく(😪)をしました(🥄)。まずその輪切りにしたやつをまないたの上(shà(🈶)ng )に(🥜)のせます。薄くけずった二(❤)本の竹(zhú )がまないた(🤒)の上に(🌳)平行に打ちつけてありま(🥣)す。額ひたい(💷)つきもま(🗯)だ(👹)若々し(🐩)い薬(🍍)方(😮)く(👡)すり(🏎)かたの若者なぞが、細身のほうちょうを片手に、腕まくりで、そのまないたの前にす(⌛)わったところ(🍆)は絵(guì )にしても見たいほ(🐐)どさわやかなものです(👏)。ほうちょうが(⛅)順(🐰)に(🎏)動(🥂)いて、輪切(qiē )りにされた夕顔が二本の竹の(㊗)間(🌾)を(🎷)すべって行きますと、そ(😲)こから生のまま(🚯)のかんぴょうが(🧚)生(🦀)ま(🎣)れてきます。どうかすると五六尺(🤯)あ(🥒)まりもあ(📧)るような長い長いや(😑)つ(😦)も生(😔)まれ(🌴)てきま(🔎)す。そ(🚀)れを日(rì )にあて(🥣)風にか(🔭)わかしてかんぴょうに造りあげる(😝)のです(📹)。田園(🤬)のふぜ(🐘)いはそんなとこ(🏈)ろにも深(🌐)いものがありました。
方壺山人は名(míng )字みょ(👼)うじを渡(dù(👪) )辺(fǎn )わた(🚎)なべといい(🆓)、徳(dé )川の時(⛱)代(dài )に(🚩)木(mù )曾(♓)(céng )福(fú )島きそ(❕)ふくしまの(🐇)名(míng )君とう(🅿)たわ(🕘)れた山村良由(yóu )り(✒)ょ(✳)うゆう公が詩(📻)文の師匠と(👡)頼(🅿)んだ(🙄)人で、「(⚓)菁莪(🗝)(é(🔠) )館せいが(🎂)かん(🆓)」（良(😁)由公(gōng )の建て(✋)た学校）の学問(🍙)を興したことにも(💾)あずかって(🌏)力のあったら(👪)しい人で(😽)す(♑)が、この(👶)人が(🎌)大きなはすの葉を頭(🌕)にか(🕖)ぶ(😕)っ(🐙)た図がわた(🏗)しの見(jiàn )つけた書(🏃)物の(🗳)中に残っていました。青(🧛)い(📉)はすの葉をか(🤴)さ(⏹)のかわりとは、木曾(🥈)川きそが(🐍)わへつ(🐿)りに行く人で(😵)も、ち(💦)ょっ(🥉)と思い付(fù )き(🈯)そうもないものです。
第(dì )四章(📟) 教師は(👣)お友(🚹)だちの中(🥡)に(🆚)も
ど(🌼)う(🏁)か(🏋)して(📅)、もっと(🍠)自分を新し(😎)くしたい。そう(🌐)思(👶)ってい(🚰)るところへ小(🏮)(xiǎo )諸(zhū )義塾の話があ(🐠)りまして、いなか教(🚾)師として出(chū )かけてきて(🔳)はどうか(📖)との木村先(🚷)生か(♊)らの手(shǒu )紙(🎱)(zhǐ(⛔) )をも受(shòu )け取った(🌥)のです。
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