日本《instagram えろ》2行目ライン
instagram えろあらすじ
町は(💕)ずれからは松並木の土手(💠)(shǒu )が広(guǎ(🔶)ng )々とした青(qīng )田のなかをう(😴)ね(🔝)ってつ(🎴)づいて(✉)いる。左(🔻)は、ほぼ五(🏉)(wǔ(🤦) )六(liù(🆖) )間(jiān )ほど(🚘)の(🐡)川(chuān )で、(🌿)向こ(🌡)う岸もやはり松並木の土手(🎾)である。旧藩時代のさ(👅)る名高い土(🙁)(tǔ )木家(☕)が、北(💊)(bě(👦)i )山の水を町にひく(🌫)ために開鑿かいさ(🍼)くし(💝)た水路だそうだが、(🕯)い(❓)つも探さ一(🙌)二(èr )尺(chǐ )ほ(🤲)どの清冽せいれ(👭)つな(🐊)水が、かなりな速度(dù )で(🌙)、白(bái )砂(🎁)の(🥣)上(shàng )を(🍽)走(zǒu )っている。その水は町に流れ入(rù )る直前に直(zhí(🤵) )角にまがっ(🗡)て一丁(🍯)ほど東(🌽)に(💟)流(👔)れ、もう一(🔙)度(🈲)直角に南(👻)(ná(🐮)n )にまが(🤵)っ(📥)て(🔽)、町はずれの橋の下(xià )をくぐっ(📕)ているのであるが、(🎚)その角のあた(🗳)りには、背丈せ(🔗)たけぐらいの渕が出来てお(♐)り、(🤾)夏(xià )になると(😓)、このへんの子(🌇)供(gòng )たち(🔲)は、よ(🆑)くそこで水をあびる。土手をとおっ(🐈)て通(🆒)学(xué )している(📳)中(zhōng )学(🚰)生の中にも、学校の(🍇)かえり(⬅)途に(🗼)は、子供たちに(🔛)まじって水(😀)(shuǐ )をあびて行くものが少く(🍙)はない。次(cì )郎(🚟)(láng )もおりおりその(🌶)仲(zhòng )間に加わる一(🛬)人だが、きょうは、と(😨)くべ(📵)つ(⏲)暑かったにもかか(🦆)わら(🏂)ず、そこを見(jiàn )むきもしない(🍤)で通(📀)りぬけてしま(😕)った。それから五六分も行(há(😻)ng )くと(😊)、一(yī )心(xīn )橋(📥)という橋(🏵)(qiáo )がかかって(🕸)おり、道をへだてて、駄(duò(🛋) )菓(🖍)(guǒ )子やところて(⛎)んなどを(🕷)売(🐁)る小さ(🍧)な茶店がある。次(🎍)(cì(💰) )郎(láng )は(🙉)、その半丁ほど手ま(🏩)えに来(lái )たとき(🌏)、今(💠)までうつむきがちになっていた顔をあげ(🌒)て、ふと向(xiàng )こうを見(👼)た。すると、(🦎)橋のたもとの大(🏳)き(🦒)な(✖)松の木(mù )かげに、帽(🛣)子(zǐ )をわしづかみに(🛂)して(🏕)向こうむきに(😩)立(💻)っている一人の(🛑)中(zhōng )学(🐣)生が眼にと(🌛)まった。馬田である。制服のボタン(🐳)をすっかりはずし(🔝)て(🌆)胸(📙)をは(♍)だけ(💸)て(🛡)いるらしく、(🐛)襟が首の(🔔)両がわ(🚮)には(🥨)ね出(chū )し、腰にあてた左手のうしろに裾がた(🦄)くれあがって(🌥)いる。
「僕は(🚋)ストライキをやらな(🗑)い(🔀)ため(🔙)に(🏤)あれを書いたんで(🍉)す。み(🐋)んなもその条(🍓)件(jià(🍈)n )であれを出すことに(🌇)きめた(🎭)んです。」
次郎は、ふしぎにも思(sī )い、(💵)いくら(🅰)か滑稽にも感じなが(🏇)ら、歩き出(👰)そうとし(🗓)た。が、そのとき馬田のほかにもう一(yī(🏮) )人、(🔶)彼の眼(yǎn )にうつった人影があ(🕋)っ(🎋)た(🌘)。それは、(🌱)土(😎)手のず(🦅)っと向(👋)こうの(💩)方(fāng )を小(🚤)走りに走って行く女(🔺)学生の姿で(➡)あった。その(🐢)制服姿は、も(👛)ううしろから見たので(🐈)はちょ(✋)っと誰だか判断が(🍃)つ(🛺)きかねるほど遠(👇)(yuǎn )ざかっていたが、(🏓)次郎(🚷)に(💼)はそれが(🎢)道(😲)(dào )江だ(🏊)という(🀄)こ(🦂)とが一目でわかった。
血書は約(❎)(yuē )束どおり、あくる日、始業(🔶)前(🏘)に花山(shān )校(xiào )長(🍷)に(🐭)提出された(🔫)。平(🚭)尾(⌛)も、田上(shàng )の勧告(🕢)で、(🏵)署(shǔ )名(míng )血(🐂)判には(➿)案外すな(🧣)お(🔶)に同意した。しかし、み(🎰)ん(🎵)なを代表(biǎo )して校長室に(🗽)顔(👷)を出すことについては、彼は最初のうちなかな(🏿)かうん(🆑)とは言わ(🚲)なかっ(〰)た。田上が、君は総務とし(🏷)てただ顔を出してさ(🛄)え(🕟)くれ(💋)ればいい、(🤸)校(xiào )長(📐)との応(🏉)(yīng )酬は一(🐦)切自(📴)(zì )分(🍑)がひき(🏳)うけるから、と、なるだけ彼の責(🧘)任を(🏂)か(🥨)ろくするよう(🐱)なこ(🎆)とを言っ(🔻)た(👤)ので、(🦖)や(🤓)っとのこと彼も承(chéng )知し(🌫)た(🗨)のであった。
「本田のことだよ。あい(🔓)つ、(🚃)朝(chá(🍶)o )倉先(😒)(xiān )生の問題だとい(😖)うのに、昨日(🕰)から一言(😖)も口(kǒ(🔸)u )をきかな(💤)い(😴)のがふしぎ(🍡)だって話し(✖)ている(👣)んだよ(🎋)。」
校長は(🔋)、最初鼻(🐏)だけを(❄)ぴく(🍳)り(😕)と(😇)動かした(🔌)き(🐥)り、眼玉(🔗)(yù )も(🗽)口も(🤡)動(🙀)かさなか(🎽)った(🦁)。眼(🌷)(yǎn )玉はテ(🧜)ーブル(📆)の上の血書(shū )に注そそがれていたが、それ(🌋)を(♋)読んでいる(📭)ようには思えなかった。そ(💩)のうちに(📰)、結ん(🔳)だままの口(😳)が、う(🛤)がいでも(🦈)する時の(🖋)ように、むく(👺)むく動き(🌽)出した。そ(🗡)して、そ(🥫)れがやっと開いたか(🚐)と思う(🔔)と(📮)、しゃがれた(🏋)女(🚯)のよ(🌚)うな声で「これ(👃)は(🌚)、知(zhī )事閣下(🎸)にも、お見(jiàn )せしなけりゃならんのか。」と、(🦇)わかりきったこ(⛪)とをたずねた。田上(🎶)が「むろんそうです。」と答えると(⛲)、ま(💓)た(❔)ぴくり(🕸)と(🐩)鼻(🏭)を動か(🍓)し(🧠)、(🍖)「こんなものを知事閣下に(🍎)お見(jià(❌)n )せ(🥌)出来ると思うのか(🚆)。君らに(🗞)はまる(♿)で常(🕖)識がない。どうかそんなむりは(🅰)言わ(🥐)な(🥜)い(⛅)でく(📗)れ。」と(🚛)、泣い(⏱)てい(🎏)る(✝)の(🏩)か、怒ってい(🔁)るのかわから(🐮)ないような声で(🎧)言った。四人共、その(⛑)時(⛴)(shí )は(😶)、こん(🌳)なのが自分(fèn )たち(🔭)の(🏫)学(📀)校の校長だろうか(🐍)、という気がし(🐾)て、(🙆)実際なさけなかったそうである。田上が「僕たちは(🔨)朝(🤲)倉先生の留(liú )任(⏪)さえ実現(xiàn )す(🆗)ればい(🛬)いのですから、校(💊)長先(xiān )生がそれを保証(zhèng )して下さる(🐑)な(👧)ら、血書の処(chǔ )置はお任せしましょ(🎱)う(⭕)。」と言(yá(🎆)n )うと、校長は何(💓)(hé )と思ったか、急に椅子から立ち上(🤰)っ(🚁)て、四人の顔(yá )をひと(🙎)り(🌈)び(🏿)とり念入(rù )りに見まわした。そして(🚴)何度(🤯)も首(shǒu )をふ(🥛)っていたが、お(🐜)しま(💼)いに、永(yǒng )い(🌀)た(⛺)め息をつ(🧚)いて、「君(😔)らの非(🍵)常識(shí )には(🍵)全くあきれてしまう。朝倉先生(🏉)の退(tuì(✳) )職は県(xiàn )の(🔷)方(🍙)針(🅰)できまったことだ。県(🥂)の方針で一(yī )旦きま(➿)った以上(✊)、(🤖)校(🚬)長(🐤)(zhǎng )と(👉)し(🈵)て(🔔)はどうにもならないではないか、それが君らには(📚)わからん(👂)のか(🛀)。」(🍕)と(🐪)言った。そし(🚬)て、もう(📰)一度永いため息をつい(📓)て(🍼)、ど(💋)た(🚂)り(📮)と椅子に腰(yāo )をおろ(👞)したが、い(📼)かにも思いなやんでいるよう(📅)に眼をつぶって、(🤝)ひとりごとのように言(🏼)(yán )った。「そり(🐺)ゃ(🤼)、朝倉(😱)先生が惜しい(🚥)先生(shēng )だということは(🏤)私にもよくわ(🏍)か(🍣)っ(🔲)てい(🗼)る。いや、(❕)誰よりも私(sī(💨) )が(🃏)一番(🆎)(fān )よくわかって(👼)いるつも(🚯)りだ。だから、君(🖊)らが先(xiān )生の留任を願い(🕐)出(🕧)る(🕌)気(qì )持には心から同(🕞)(tóng )情する。しかし、何しろ(🛬)これは県(🐫)の方(fāng )針(zhēn )で(🐲)きまった(📗)ことなんだか(👅)ら、おたがいにあき(🗼)らめるより仕方(fāng )がない(🆑)ではないか。」
次郎はだまっ(♏)て(🍨)朝顔の(⚪)鉢(bō(🍒) )に眼(yǎ(🐁)n )を(👟)や(📀)った。し(🐫)ぼん(🌐)だ花が、だらりと、(🍠)つるにく(🛂)っ(🔐)ついているの(🦑)が、い(🌖)やに彼の気(🍇)持を(👻)い(🐕)ら(👃)だ(🍕)たせ(🔄)た。すると、
千太(🥁)(tà(💔)i )郎というのが馬田の名(míng )前なのである(✨)。
と、何度もうなずいた。そし(🚬)て、
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