日本《ftm オナニー》2行目ライン
ftm オナニーあらすじ
(👭)ま(🤙)っさき(👺)にかれの目(⛵)に(💲)つ(👅)いたのは、田川だった(🏧)。田川はいや(🌏)に胸(🖤)を張り(📕)、軍(jun1 )隊流(🚤)の不動の姿勢でしゃちこばっていた。そ(🎖)し(🍧)て(🛺)、(📠)次郎(🕘)が肩かたか(🥒)ら(👞)力(lì )をぬ(👖)かせよう(🌑)と、どんなに骨を(🏌)おっても、(➖)なかなかそう(♈)はならなかっ(⛰)た。これに反(🎦)し(🌵)て、飯島は最初から、ごく器(🔡)用に正しい姿勢をとっていた(📯)。もしか(👟)れが、おりおりう(👃)す目(⏭)をあけて朝(😌)(cháo )倉先生の顔を(📳)の(🚜)ぞくよ(❗)うなこと(🤴)さえしなかっ(🍹)たら(➰)、(🥝)かれの静坐(zuò )は(😆)、塾生の中で(🕞)も、最もすぐれた(💂)部(bù(🍃) )類に属していたのか(🏚)もしれなかったのである。
塾(🧘)(shú )生(⛑)(shēng )たちは、かるくとじたまぶたを(🌉)とおして、窓(🖋)の(⏫)すり(👙)ガラ(🔸)ス(🖋)に刻々に明る(🐩)く(🐯)なって行く朝の光を感(🤟)じな(🖌)が(🦈)ら、つぎの言(🧖)葉(yè )を待った。軒端の(🚦)きばには、(📢)雀(què )がちゅんちゅんと、間をおいて鳴き(🐢)か(😢)わしている。
先生は、そ(🏖)う言(yán )って、次郎に目くばせした(🍯)。次(cì )郎は(👴)待ち(🕹)かまえて(💽)いたように、自(zì )分の(🕚)そばに置いていた紙袋かみぶくろから、ガリ(🙊)版の印刷物を(🎒)とり出(chū )し(🐾)て(⛰)、(🤔)み(📚)んなに配布(😚)した。
かれら(🧦)の大(dà )多(duō )数は、まだむろん(🌻)、(😽)人間(🥙)(jiān )生活にとっ(🧘)て(😤)の自(🗒)由の価(🎪)値や、(🗯)そのき(😒)びしさについ(🏀)て、ほんとうに目を覚(✳)さましていたわけ(👬)ではなく、友(yǒ(⏹)u )愛塾というところは一風変わ(🥓)った指導(📌)をやるところだぐらいにし(👢)か(📐)考えていなか(🦎)った(🍉)。しかし、それにし(🏅)ても、そうし(💏)た言葉が、しだ(🗨)いにかれらの間にと(🍐)り(👞)かわされる(📂)よう(🐑)になっ(🗂)たとい(🏌)う(🥚)ことは、(🍵)た(🚵)し(🕍)か(🕙)に一つの進歩(bù )であり、(😁)混(🌈)乱(luàn )と無(⬜)秩序むちつじょ(🗒)の(👕)中で(🕌)、不(🍒)十分ながらも、何(🍿)か自(zì )主(Ⓜ)(zhǔ )的創造的(de )な活動が始(shǐ(💓) )まっている証(🌓)拠(jù )しょうこ(📓)にはちがいな(🥡)かったのである。
や(🤷)がて、最(zuì(🏐) )後(hò(💻)u )のひびきが、澄すみ(🛥)わ(🐶)たった空に消え入(🎓)(rù )る(💑)のを待って(👫)、和尚は侍僧(sēng )じそ(➿)うを呼ん(💟)でた(🛁)ず(🐋)ねた。
(🚍)間(jiān )もなく、侍僧に伴ともなわれて、一人のつつ(🍵)ましやかな(🔁)小(xiǎo )僧(sēng )がはい(🚘)って来た。和尚は慈愛じあい(🧞)にみち(❔)た眼で、小僧(❗)(sēng )を見(🚡)な(💂)がら(🥑)た(🍼)ずねた。
それには(⚽)、組織(zhī )や(🕟)、講義科目(mù )や、諸(🏧)行事(shì )の(📦)時(🍓)(shí )間割など、必要(🏷)(yào )な諸計画(huà )が(🐺)一通(🐣)りな(💼)らべられ(👎)ていたが、そのどの(📧)部分を見ても常識からと(🏺)びはなれたよう(🍕)なこ(🚋)とは一(yī(🚏) )つ(🙃)もなかった。塾堂(táng )と名(mí(🤲)ng )のつ(👟)くところで(👎)は、そ(👞)のころ(📄)ほとん(🌤)どつ(🕖)きもの(🏤)のようになっていた(🍿)「みそぎ」(💄)とか、「沈黙ちんも(📐)く(🌒)の労働」とか、およそそういった、いわゆる「鍛練(🔔)(lià(⌚)n )た(💻)んれん(📗)」的な行(🚉)事(⛄)が全く見当たらな(🙍)いのは、むし(🍆)ろみんなに(🐻)は、ふし(🧤)ぎに思われ(🥈)たくらいであ(🌁)った。五(🍭)時半(😭)起(🚹)床というのが、二(èr )月の武(🔺)蔵野む(🚛)さしので(🏟)は、ちょっ(💺)とつらそうに(😑)も思えた(🏺)が、それ(🥏)も青年(📍)(nián )たちにとっては、決(jué )し(😨)ておどろ(📌)くほど(🛏)のことではなかった。むしろかれら(✌)をおど(🤚)ろかしたのは、(🤦)生活にうるおいを与(yǔ )あたえるよ(🖱)うな行事(🏺)が、かなりの程(🖖)(chéng )度に、織(🐄)おりこまれていることであった。と(👼)にか(🚏)く、見(🐈)る人(🌱)(rén )が(💉)見れ(✊)ば、(🏑)日常(🥧)生活を深め高め(🗄)る(📻)目的で、(🔀)す(🥣)べてが計(🕳)画されてい(💊)る(💡)というこ(👧)とが明(📗)ら(💤)かであった(🚍)。
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