「先生(🔏)、僕、申しわけないこ(🖲)とをしてし(🚰)ま(😌)いました。」(🚘)
校(xià(🌡)o )長は(📨)、最(⏸)(zuì )初(chū )鼻だけを(📽)ぴく(🎻)りと(🚍)動かし(👣)たきり、眼玉も口も動かさ(👗)なかった。眼(📋)玉は(🥇)テーブ(🈯)ルの上の血書に注(🍸)そそがれていたが、(🎒)それ(♈)を読(dú )んでいるようには思え(🐨)な(🤟)かった。そのうちに(💰)、結んだままの口が、うがいでもする時の(🦐)ように、むく(📏)むく動き出した。そして、そ(💹)れがやっ(🎌)と(💔)開(🍃)いたかと思うと、し(😲)ゃ(💙)が(🌻)れた女のような声(🙍)で「これは(🍋)、知(🐋)事(🗡)(shì )閣下(xià )にも(🍁)、お見せしな(🐸)け(🐍)りゃ(⬅)な(👪)らん(⛵)のか。」と、わかりきったことをたずねた(🤝)。田(💭)上(🌺)が「むろ(🥝)んそうです(🍗)。」と答える(🔦)と(⏰)、また(🐵)ぴく(🥍)りと鼻を動かし、「こんなものを(💖)知(📍)事閣下に(🚗)お(⚡)見(😠)せ出(chū )来ると(🦆)思(sī )うのか。君ら(🧖)には(🌧)まるで常識(shí(😝) )がな(🤺)い。ど(🌑)うかそんなむりは(⏩)言わない(⛰)で(📢)くれ。」と(🚃)、泣(❎)(qì )いているのか、怒(🎊)ってい(🕔)るのかわ(🏖)からないような(🐏)声(🤳)で言っ(📑)た(🎍)。四(sì )人共(♍)、その(📔)時は、こんな(🏡)のが自分た(⛔)ちの(🚹)学校(⏰)の校長(⏹)だ(🍆)ろうか(🏞)、と(🧑)いう気(qì )が(🥋)して、実際なさけなかっ(⏱)た(🥃)そ(📢)うである。田上が「僕たちは朝倉先(xiān )生(shēng )の留任さ(🚤)え実現(xiàn )す(🥂)ればいいので(🛃)すから、校長(zhǎng )先生(🐓)がそれを保(bǎ(👦)o )証して下さるなら(🎙)、血書の(🥠)処置はお任せしましょ(🏣)う(🚙)。」(🚺)と言うと、校長は何と思ったか(🚔)、急(🈷)に椅子か(😾)ら立ち上(😆)(shàng )って、四人の顔をひと(🔅)りびとり念入(👩)り(👌)に見まわした(🐧)。そして何度も(🐮)首をふっ(🤯)ていたが、(🎷)おしま(⚓)いに、(🚀)永いため(🥊)息をついて、「君らの非常(cháng )識には全(❓)くあき(🎭)れてしま(🚜)う。朝(chá(🧘)o )倉(🔱)先生の退職(zhí )は県(xiàn )の(🏬)方針(📥)できまったこ(🍐)と(🔛)だ。県の方(🎋)針で一旦きまった以上、校長とし(👁)て(👠)はどうに(🏤)もなら(📉)ない(📲)では(🔱)ないか、それが君ら(🕋)に(📘)はわから(🈹)んのか。」と(🎈)言った。そして、もう(📯)一(yī )度(dù(👄) )永(😀)(yǒng )いた(🏟)め息(🖌)をついて(😭)、どた(😨)り(📣)と椅(yǐ(👃) )子に腰(⚓)をおろした(🎫)が(🍈)、いかに(🎟)も思(sī )いなやんでいる(🤛)ように眼(🌠)を(🥝)つぶって、ひとりごとのように言っ(📓)た。「そりゃ、朝倉先(xiān )生が惜(xī )しい先(🔪)生だとい(👐)うことは私にもよ(🏘)くわ(📵)かってい(🐄)る。いや、誰(shuí(👐) )よりも私(🎤)が(🏪)一番よくわかっているつ(🌐)もりだ。だから、君らが先(xiā(⬆)n )生(🖐)の留任(🥞)(rèn )を願い出る気(qì )持(🔔)には心(🔄)から同情(🌀)す(🦕)る。しかし、(🏏)何しろこれは(📐)県(xiàn )の方針(zhēn )で(👎)きまったこ(🔧)となんだから、おたが(⛄)いにあきらめる(👠)より(🌮)仕方がない(🙀)ではないか。」
「見張(😬)りって、どうするの?」(☔)
次(🐗)郎は、む(🍦)きになった(🍩)。敏(mǐ(👢)n )子は笑(🥙)(xiào )って、
「見張りって(🌳)、ど(👬)うする(🎁)の(🙂)?(🥥)」
四(sì )人(🎑)の報告は、みんなをふき出させ(💇)たり、(🤧)憤慨(🛬)させ(💆)たり、(🦆)不安(ān )が(📜)らせ(〽)たりした(👏)。しかし、と(🥚)も(➗)かくも血書が県庁に差出される(🌶)よう(🎛)になったとい(🔁)う(🚴)ことで、一応納得なっ(🌏)とくするよりほかなかった。校(xiào )長(👷)が教(👃)(jiā(📗)o )頭(tóu )から紙片を受取ったあと、急に様子が変っ(🌁)たという(🌌)ことについて(🤤)は、四(sì(🥨) )人をは(🈵)じめ(🔁)みんなも不審に(🤙)思い、うまくペ(👩)テンにかけられ(👁)た(🔓)のではないか、(🐟)などという(🎁)ものがいたが(🐳)、事(👐)情(👴)は間もなく判明(míng )した。それは、教(jiā(📢)o )員室で先(xiān )生た(😼)ちが(🌉)ひそかに話し(😦)あっていることが、給仕(🔶)の口をと(🖨)おして、い(🦃)ちい(😌)ち生徒(🔙)の(😹)耳にはいって来たから(🚞)であ(🛄)っ(⛅)た。
「用が(🎾)な(🌕)いからさ。」
「僕(🔯)がここにいること(➕)、君(jun1 )は(⛵)知(📱)って(🚖)いたんだろ(🥄)う。」
「そうだよ。あいつはまるで(📈)恋人のように朝倉先(🥝)生を(👘)慕(mù )ってい(🛥)たからね。」
「そり(🎯)ゃあ、道江さんがここから学校に(🚓)通(👡)う(🎧)のはいい。そうする方(😭)が一番いいと思うんだ(🕺)。しかし(🧞)、学校の行(háng )きかえりに(🤫)、次郎君が道江さん(🍄)の用心棒(bàng )にな(🔫)るのは(㊙)どうかと思うね(🐈)。」
ビデオ このサイトは2025-02-25 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025