(🈸)次郎は、さす(🔕)がに心が(🐒)躍っ(🎵)た。しかし、彼(🔺)(bǐ )は、
(🚏)恭(✂)一は、(🐙)やっと答(🚙)え(🛣)て、眼(🕞)(yǎn )を(🐲)ふせた。
「どうだ(🎂)い、本田の弟だったら(🚔)、これ(💓)から狐なんかに(📇)いじめられ(🧡)な(🔞)いように、四年生(shēng )でバッ(🦎)クし(🌶)てやろうじゃないか(⛰)。」
(🍳)彼は、(❄)しかし、彼のそう(🏬)した孤独をたい(🐆)して淋しい(😗)とは感(🐕)じていな(💚)かっ(🕴)た。また、憤(fèn )りや侮蔑(🛷)の念も(💬)、たびか(🚟)さなる(🌧)につれて(🧝)、次(cì(🍭) )弟にう(🚀)すらいで行き、あとでは(🔧)、(🏰)かえ(🉐)って、同(tóng )級(⏮)生(🥉)に対して(🤯)憐憫に似た(💆)感じをさえ抱く(🛀)ようになった。こうした感(😘)(gǎ(🍙)n )情の変(biàn )化(🍱)は、彼にと(📝)っ(👴)て、元来さ(😪)ほど不(🐨)自然なこと(⬛)ではなかった。それは(🏢)、つまり、彼がか(❣)つ(⛄)て算盤そ(♏)ろばん事件(jiàn )で、弟の俊三(sān )に対(duì(🏏) )し(👭)て示(shì(🍨) )した感情の変化と(🐕)、(🤓)同じ(🆔)ものだったのである(🚋)。
彼(bǐ )の(🐑)人(rén )生は、中学校入(rù(🥞) )学の第(dì )一(yī )日目に(💵)おいて、すで(👞)に急激(🛺)な(🤦)拡がり(🤶)を見せて(🏚)いたのである。
「(🎹)ちがいます。新入(rù )生(🧔)みんな(🥖)のためです。」(🍣)
「しかし、今年の(🌀)五年生もそれで台なし(🍹)だ(🤤)な。しょっ(🏕)ぱなから、しかも新入生に対して味噌をつ(👒)けたんでは(⬆)。」
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