と、(😥)次郎は大沢を(🎺)さ(👶)げすむように見て、
だが(♍)、彼の詩(🛳)について、これ以(⏬)上(shàng )のことを語るの(🔤)は、(🏡)今は(🧡)その時期ではない(🍞)。何しろ、彼はまだ、歌一首作(zuò )るに(📢)も(🙈)、指を折っ(🧦)て字数を数(shù(📁) )えてみな(🎱)け(😠)れ(🌂)ば(🐃)ならない程度の幼(🐋)い詩人だったし、(🌄)それ(💻)に、恭一の詩に対して(🚹)ある妬ま(😎)しさを(💰)感じて(🎊)いたとして(🥍)も、彼の身(shēn )辺に(🔪)は、詩以上に切実な問題(🍏)がまだたく(✒)さ(😾)ん(🈷)残され(💜)ていた(😍)から(♑)である。
と、大(🧔)沢は、次(🛡)郎(🈲)の(🤐)肩に(🐫)手をかけて、
「恭ち(🆖)ゃん、(📋)何か聞いた?」
彼にとっての最(🐜)も大きな失(🥦)(shī(🌺) )望は、彼(bǐ )の(🌘)教室に出て来(🚼)る先生の(😛)中(👘)(zhōng )に(⬆)、権(quán )田原(yuán )先生のよ(🌧)うな(📛)人を、た(🥒)だ(💧)の(💁)一人も、(⏩)見(🛳)出(➰)せ(🏿)な(🍆)か(😿)ったことであった。彼の眼に映(🛬)じた中学(🔔)(xué )校(🤼)の先(xiān )生というのは、小学(🐒)(xué )校(xiào )の先生にくら(🐵)べて(📰)、何(hé )か専(🕋)門らしいことをほんの少(🍃)しばかりよけい(🛫)に知っているだ(📔)けで(🕧)、およそ人(rén )間らしいところを少し(💁)も持(🕑)合(🎍)わ(🛌)せない人達ば(❣)かりだった。貧しい(🍏)知(🥄)(zhī )識を教室で精一(yī )ぱいに(👢)しぼり出(⛺)すこと、点数や処罰で生徒(🎟)(tú )を(🌧)おどかすこと、(🕟)この二つの外に(❇)は、用はないといった(🥫)顔を(🃏)している(🦊)人間、そ(🙁)れを次郎は中(🐲)(zhōng )学校の先生(🎸)にお(🚃)いて発見した(♍)のであ(🕠)る。
「(📊)何でも最初にな(🌊)ぐったのは狐だそ(🈴)うだが、なぐったと(🌶)思っ(🔁)た時(🕠)に(🌍)は、もう頬(🌶)ぺたを(🖐)ひ(🏥)っかかれて(🚣)いたそうだ。」
「(🕥)大(🐌)(dà(🐉) )沢(💍)君っていうよ。僕の親友で、同じクラス(💥)なん(🏧)だ。」
「よし行こう。しかし、僕らがバッ(♈)クする話は秘密(mì )だぜ。うっかり(👑)しゃべらん(💃)ようにしてくれ。」(🤣)
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