バラエティ番組《情色》2行目ライン
情色あらすじ
やがて先(🔕)生(🐇)は言葉(yè )をつ(🔸)いだ。
「うむ。そ(➿)れは(👚)きいた。しかし、(🦁)私が何もかも(🔘)知っていたこ(🤦)とにすると、君(🚋)の名前(qián )だけでなく、(🐋)大河の名前(🌾)も(🧒)出(🛶)さなければな(🍢)らなくなるん(🍅)でね。」(🐡)
そ(❎)う思ったとき、自(💛)然に、かれの眼にうかんで来た二つの顔が(🛵)あった(🍗)。それは、大河(🔑)無(wú )門(mén )の顔と(😇)、青山敬太郎(láng )のそ(👯)れだっ(🌆)た。ゆう(🙄)べの懇談(👩)会(huì(📞) )の(🤾)様子か(🙍)ら判断して(😔)、こんな(👟)落(💚)ちつい(🍯)た板(bǎn )木(mù )の打(dǎ )ちかたのできるのは、おそらく(🏺)この(🔉)二(🌡)人(🌏)のほ(🤕)か(🚷)にはないだろう。そして、(🍄)第(📞)一(💊)(yī )週の管(🍝)(guǎn )理(lǐ )部の責任をひきうけたの(🏁)は第五(wǔ )室だ(🆎)ったのだ。――そこま(🐦)で考えると、(🌳)か(⏩)れはも(📙)う、今朝の板(bǎn )木が(🤮)大河(hé )の(🎍)手で打たれてい(🐣)ることは(🗒)まちがい(🧦)ないことだと思った。
「(🆙)先生は、ぼくのやりそ(👖)こないを、どうしてあか(🦄)ら(🚖)さまに話してくださらなかった(😞)ん(💙)ですか。」
この(♉)一(🍶)週(📻)間は(⛔)、塾生(shēng )たちに(🏍)とっては、まったく奇妙(🥪)(mià(⏬)o )きみ(🍩)ょうな感(🌷)じのする一週間だっ(🏜)た。朝(📯)倉先生夫(fū )妻も(👄)、次郎(láng )も、生(shēng )活(huó )の細部(🎐)の(🔖)運営(🍺)に(🥊)ついては、自(🆑)分(🦗)た(🌙)ちのほ(🏗)うからは、何(hé(⛏) )ひと(🌷)つ(🤛)指(🐱)図さしずをせず、ま(🔁)た、(📣)塾(shú )生たちか(🏐)ら何かた(👓)ずねられても、「ご随(suí(🥁) )意ず(⛽)い(🛄)いに」とか、「適(shì(👕) )当に考えてやってく(😷)れたまえ」とか、「みんな(😧)でよく(🥓)相(xiàng )談してみるんだ(🤺)な(🉐)」と(🔬)かいったような返事をするだけだったので、とかくかれ(🧐)らはとまどいした。中に(⭐)は、(😌)そ(🌉)れをいいことにして、ずるくかま(🏮)えるものもない(🌵)ではなかった(🚞)。そ(🥝)の(📱)結果、(〰)むだとへま(🔺)とがつぎつぎに(🕣)おこり、(😘)かれらの共同生(shēng )活のすがたは、(👪)見(jià(🈴)n )た眼めには決し(🔄)ていいもので(🥠)はなかった。時(🦓)には(🤑)、不(🈯)規律(🚙)と怠(dài )慢たい(🍜)まん(🙃)だ(🤤)け(🥝)が塾(👰)堂を支配しているのではないか、と疑われ(🔉)るような場面もあり、も(👒)し(🐔)学ぶことよ(🈷)りも批評(pí(🗑)ng )すること(🧒)により多(duō )くの(🛫)興味を(🎧)覚えてい(🚩)る(🔍)参観者が(🚿)たずね(💀)て(🧘)来たとした(🍂)ら、その(🍕)人は、批(pī )評の材料をさが(🌕)すのに、決して(😎)骨は折れなかった(🦖)であろう。
「ぼくは、(🔼)ながいこと(🦆)友(yǒu )愛(à(🌌)i )塾(♑)の仕事を手伝(yú(🚅)n )わせ(🥪)て(🖤)い(👙)ただいていながら、その精神(🧦)がまだち(🔑)っ(🌫)とも身(shēn )について(🎷)いな(🏨)かったために、け(📫)さの(🕢)ようなあや(🤶)まち(🔖)を犯してしまいました。ほん(🎍)と(🍏)うに恥はず(🎩)かし(🚩)いことだと思ってい(🌧)ます。しか(😮)し、そのあ(💫)やまちに(📞)よ(♟)って、開塾そうそう、大河君のよう(🧦)な、友(🥁)愛塾(🛳)精(🐙)(jī(🆔)ng )神に徹底した、実(shí )践家じ(😱)っせんか(🏒)の魂(⏱)たましいにふれるこ(🚛)と(💿)ができたこ(🏧)とを思(sī )いま(🐆)すと、一方(🚏)(fāng )で(🐼)は、か(👚)えっ(❇)てありがたい(🤐)よう(🐇)な(🍄)気持ちもして(🎆)いま(🧘)す。」
「なる(🏐)ほ(📴)ど。……ふん。……そ(🧔)ういうものですか(🤛)ね。……(🔴)あるいは(👫)そうかもしれない。」(🍙)
事務所(✊)にそなえつけてあった何枚かの東(🏉)京地図は、すでに二三(⛹)目(🍞)前か(♿)ら(😠)各室で(🕚)引っぱ(🕯)りだこ(🕧)だ(🎭)った。土(👳)曜(yà(🌚)o )日(rì )の晩には(🍨)、(📔)炊事部す(💸)い(💡)じぶは(⚓)みんなの弁当(🌄)の献(🏴)立こんだて(📤)をす(🐔)る(🥞)のに忙しかった。次郎(láng )が道順の相(xiàng )談のために、各(🆘)室(👉)に引(yǐ(💶)n )っぱりこまれたことはいうま(😺)でもない。そして、いよ(➡)いよ日(rì(♑) )曜の(😋)朝(chá(🎢)o )食がすむと、二(📤)(èr )十(😡)分(🦉)とはたたないうちに、塾(🎌)(shú )内はもの音(🍠)一つしないほど、(🐫)しん(🛍)かんと(🎭)なってしまったので(🍼)あ(🐂)る。
かれは(✊)、掃(🏈)除そ(👆)うじをしながら、(🏢)根気よく鳴(míng )りつづ(🥝)けている板木の音に(🗞)、(💧)ふ(🚱)と好奇心こ(🥪)うきしんをそそられた。それは、鳴(🙋)りは(🧚)じめた時刻がきわ(🏿)めて正(zhèng )確(🥇)(què )だったから(🤡)ばか(📐)りでなく、その(🈹)音の調(diào )子に何(hé(🎳) )かしら落(🔮)ちつきがあ(🙎)り、しか(🐝)も、いつまでたってもそれが(🍗)乱れなか(😫)ったからであった(🎮)。
（最初の朝(🤢)(cháo )の板(bǎn )木の(✂)音が(👽)、こ(🐦)んなだったことは、それまでに(🛒)まったく(😭)な(🏛)い(🎀)ことだ。だれだろう(🔙)、(🏃)今朝(chá(💠)o )の当番(📹)(fān )は(🧚)？）(👙)
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