「僕は、いやだ。」
「どうだい(🏪)、(💊)本(📖)田の弟だ(🌋)っ(💖)たら、これから狐(hú(👍) )な(🚳)んかにいじめられないよう(👰)に、四年生(shēng )でバッ(🎸)クしてや(🌦)ろ(🚘)うじゃないか。」
((🏚)五(wǔ )年生(shēng )に(🤙)口実(🈺)を与えてはな(🏯)らない(❗)。)
「そう(🔢)か。…(🖱)…だけど、(💥)うちじゃ誰もま(🚪)だ知ら(👳)んだろう。」(🥠)
恭一(yī )は(🚓)いかにも不安そうな顔を(📿)してい(💘)る。
「(🔻)中学(xué )校(🕵)に(💔)はいる前(qián )に、三(⏩)年も工場(🌫)で仂(lè )いて(🧞)いたんだよ(🌴)。」
次郎は(⛄)、三つボタンが(🚽)自(zì )分を追(zhuī )っかけ(😃)るの(🍵)を、(🕎)演説した生徒がとめているん(🥒)だな、と思いなが(🗜)ら、(🤕)足(🚱)を早めた(🍷)。
乳(rǔ )母(🛋)(mǔ )の(🖇)お浜(bāng )には、次郎は(💒)、そ(🏍)れ(⭐)からも、たびたび手紙(🤴)を出した。返(🤟)事(✂)には、いつもきまって、一(🔙)番(🐗)になれとか、偉い人に(🏭)なれとかいうような(⏳)こと(📓)が書い(♿)てあり、また、それ(🐷)とな(🕊)く、(🥨)今度の母(🎸)との(🙆)折合いが(👓)うまく(👌)行(🧓)っ(🍖)ているかどうかを(🌑)、知りたいよう(🤞)な文句がつら(🐍)ねてあっ(🍧)た。次郎(👖)は、しかし(❔)、そのいずれ(🚝)に(🎍)も、たいし(❓)て心を動かさなかった。彼(🗣)は、そう(👀)した手紙によ(🚁)って、お浜(🐮)の自分(fèn )に対す(🥝)る(🕐)愛情を十分に味わいながらも、すでに一段と高(gāo )い(📛)とこ(🔀)ろに立って、その(🐓)中の文句の(♊)意味を読(dú )もうとする気(qì )持になっていた(🧕)。それはちょ(🕳)うど、多(duō )く(🚼)の(🤡)大学生が故(gù )郷(🛅)の母(💉)から来(lá(🍗)i )る訓戒の手紙(🙁)(zhǐ )を読(🎻)む時の気持(🎹)と、同じよう(🚇)なものであっ(🌕)たらし(🎗)い。
(🖖)みんなは、そ(🆙)れ(💅)で默りこ(💘)んだ。すると大沢(zé )は恭(🎌)一(🚡)を(💪)見(jiàn )なが(🔠)ら(💲)、
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