(🚟)敏子の言葉(yè )つきに(🍸)は(❤)、(🦏)道江と(🐮)同じ意味のことを言うにしても(💢)、どことは(🦈)な(🚮)しに知(🍳)性的(de )なひらめきがあった。次(cì )郎(láng )に(📺)は、(🌮)それがはっきり感(🤗)じら(🆖)れた。そ(🔱)れだ(🙉)けに(🚠)、彼(👿)の(🐇)道江に対する腹立た(📈)しさ(🚱)は(🛣)一層つのるので(🔽)あ(📧)った。彼はいかにも不服そう(🆕)に、しば(🗞)らく敏子(zǐ(🚬) )の顔を見(👩)つめて(🆖)いたが、
「(🗓)僕は、道江さ(🐴)んが、どうせ馬田(tián )に(🤔)ねらわれている(👝)んだから、堂々(🦔)とあたりまえの道(dào )を通る方がい(🦍)いと思うね。」(🈴)
「そ(🅱)うはいか(🛃)な(🏭)い(🏵)わ。」
「ええ。しかし、(🎄)もう県(🎿)(xiàn )庁(⛵)でも見ている(🚱)んでし(🔼)ょう。校(🙈)(xià(📞)o )長(zhǎng )先(🍃)生が県(👵)庁にそれをもっ(😪)て(⏩)行かれたそうですから。」
「いやね、道江の(🦋)ために、(🎿)男(nán )同士がけんかを(👕)は(✡)じ(👖)めたりしちゃあ。」(🆕)
「僕(pú(⛳) )はそ(❣)んな(🐱)意(☕)味で考え(🌡)が足りなかった(😪)とは思って(🐨)いないん(💭)です。役所は正しいことを通すのがあたり(🌔)ま(📞)え(🏇)でしょう。」
次郎は、(📥)まだ涙(📞)のすっかりかわき(🔡)きれない眼(😺)を(🔀)見(jiàn )はってたずねた(💩)。
この採(🅱)点表の(🥧)波(🎃)紋は決(jué )して小(🐩)(xiǎo )さ(😺)くなかった(🐀)。押し(😑)よ(🍪)せ(🌡)た生徒たちにまじって、(🙉)あとでは先生たち(🔭)までが代る代るの(🍶)ぞきに来た(🛂)。生徒(😢)たちは、採(cǎ(🍏)i )点(🤸)表にの(🏗)って(🦍)いる先(🅿)生が来(💅)ると、一々その点(diǎn )数(shù )を大(dà )声で(⛷)叫(jiào )んだ(🈳)。中には、備(💙)考欄まで読みあげる者も(❣)あった(🌹)。先生の(📭)中には(🛡)、自分(👣)(fè(🧦)n )で(📆)自(🧗)(zì )分(🍈)の(🌫)綽名(🤠)をよく知っ(🌇)ている(🏯)先生(🔃)もあり、そうでない先生(👠)も(🧡)あったが、そんなことで、ど(🚬)の先生も(🌞)いやでも自(zì(🔲) )分の(🈹)綽名を(🚹)はっきり知(🏑)(zhī )ら(😏)されるとい(🎨)う結果になっ(🎭)た。も(🕶)っとも、(👟)中(🥥)(zhōng )学の先生で、自(zì(😻) )分に(🌏)かぎって綽名はないなど(🌠)と安心しているほどいい気(📠)な先(🌹)生はないはずな(🐦)のだから(🏘)、(🚙)それ(📇)は(😼)大したこ(🌵)とで(🐫)はなかったかも知(zhī )れない。しかし、綽(chāo )名といっしょに、自分の点数とき(🌲)びしい評(😀)語とを知(🆕)ら(🛃)なければ(🥔)ならなかっ(💝)たということ(😱)は、何といっても最近の大(🛣)き(😆)な(💌)試煉(🍗)で(🎞)あったに相(🦖)違ない。ある先生は顔をひきつらせてガラス戸のまえ(🚑)に棒立になり、ある(😞)先生は一たん顔(yá(🛄) )をまっか(😐)にしたあと、強(qiáng )い(🎺)て微笑をもら(🥀)した。しかしどの先(📜)生も(✊)最後(📞)には、自(💹)分に(➕)は(🥊)まるで関係(xì )の(📰)ないことだ、(💈)といっ(💛)たような顔をしてそ(🈲)の場を立ち(🌶)去った。た(🦃)だ「あざらし」先生(🔉)だけは、その綽名が自(zì )他(tā )共(👅)にゆるすほ(🗑)ど(💨)有名になっていて、(🔰)ごまかしがきかなか(🔠)ったため(🚸)か、それとも、備考欄にあ(🕋)った通(😊)り、事(🌈)実粗野(yě(🔒) )の稚(zhì )気(qì )ある性(xìng )格の持主(🆚)であったため(🔚)か、その大(dà )きな(💍)口(kǒu )を思いき(⛏)り(💊)横にひろげて、よごれた上歯をむき出し、天井(jǐng )を向いた鼻(bí )の下(xià )に灰色(😦)の(🎠)あらいひげを針(😫)のように立(🏠)て、(♏)内をのぞ(🧔)きながら、(🎺)「(❔)わ(🤶)っはっ(📍)は(😹)」(🐷)と(👵)笑っ(🥁)た。そして、「わしだけは合(hé )格の見(🧥)込があるちゅうのか。どうかよろ(🐦)しくたのむ(🍳)よ。」(🤚)と言(😯)(yá(🛴)n )うと、くるりとうしろを向いて、もう一度「わっは(🛡)っは」と(🛍)笑い、歯をむき(💽)出し(🍠)たまま、む(😲)らがっている生(shēng )徒(🔘)た(✴)ちを(🕧)押しわけて帰って行(há(🛏)ng )った。
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