「同じクラスの人(🐦)(rén )が、あ(❄)の村(🥃)から一人(ré(🥓)n )でも学校(🎀)に通っ(🎿)ていれば、(🀄)毎日道(dào )づれが出来るんだけ(🦉)れどねえ。……まさか、次郎さんに待ち(💥)あ(🎫)わして(⤴)いただ(💿)く(📋)わけにもいくま(🕧)いし。……」
「(🕣)用(yòng )がな(🏙)いからさ。」(😇)
「(🎉)そ(👓)んなば(🍘)かなことがあるもんか。何かほかにわ(🎻)けがあ(💰)るん(🚓)だよ(🆖)、(🚞)きっと。」
(🗂)彼(🚬)は立(🌗)ちど(🥌)ま(📂)った(🆗)ま(⛲)ま、しばらくじっと馬(🌁)田(🐣)のうしろ(👻)姿を見(jiàn )つめてい(🌘)た。すると馬(mǎ )田(🏋)は、(🍁)わしづ(🐡)かみにしてい(🎖)た帽(🔹)(mào )子を(⛅)ふり(⏭)あげて(📹)、つづ(🈚)けざ(👖)まに二三度、つ(💸)よく自(zì(👂) )分(fèn )の(🏴)股(gǔ(😎) )をなぐりつ(✏)けた。そ(👌)れは、彼(bǐ )が何かやりそこない(🎓)をしたり(🤧)、しゃくに(🛋)さわったり(🚳)する時(📪)に、(㊙)よくやるく(💈)せ(⚓)な(🔟)のである。
次郎は、詰問(🍻)き(🏄)つも(🌺)んするようにたず(💃)ねた。
「いたずら(🎫)? 僕、馬(mǎ )田がどんないたずら(💹)をして(🥒)いたか知らない(👋)よ。僕(📨)は、馬田が橋のところに(🍻)立(lì )って道江さんが走(🚭)(zǒu )って行くのを(🤪)眺めて(🎑)いたの(🎛)で、変だと思(sī(🔂) )っ(🐠)た(🌌)だけさ。」
その時、(😽)教員(yuán )室(🛸)(shì )との(🏳)間の戸ががらり(🎅)と(✂)あいて、(🏭)教頭の(✒)西山先生(shēng )がはいって来た(🍊)。西(🎚)山先生は、(💈)三角(💐)形のまぶ(🚖)た(🧞)の奥(😎)に小さな眼(🔴)をいつも鋭(duì )く光(💎)らせて(🔲)いる(💤)先(🌽)生(🐅)だったが、(🛤)こ(🏳)の時はい(🗣)やにに(🈴)こに(👻)こして(🚗)いた。手(shǒ(😘)u )に(🤓)小さな紙(zhǐ )片をもってい(🐮)た(😔)が、それを默って(🏥)校長に渡すと、(🍞)すぐ(🈹)また(🐗)教員室の方にひき(📅)かえ(😱)し(🎠)た。校長は(🙏)その紙片を見て何度もうなずい(🚮)た。そして、それをもみくち(🤚)ゃにして机の下の塵籠ちりかごになげこむと、今(jī(🤛)n )まで(🕢)とはうって変っ(🏪)た(⚽)落ちつきぶりを見せ、ゆったりと椅(🔫)子に腰をおろ(⏭)しなが(💨)ら言(🖌)っ(😡)た。「そうむきにな(🛷)る(💄)こと(🐳)はない。私はさ(🌇)っきも言ったとお(💍)り君(💐)(jun1 )らの気持には十(🔼)(shí )分(💩)(fèn )同情(qíng )してい(👆)るんだ。君(jun1 )らが血(👠)を流(🍢)し(🏙)て(💫)書(shū(💓) )いたものをまる(🐴)で(👤)むだにするな(👄)んて、第一、人間としてそ(🛅)んなことが出来るものではない(🍝)。幸い今日(rì )は県庁に出掛る用事(💍)も出(chū )来(🔀)た(🧟)し、知(✌)事閣下(xià )に直接(🐃)お目にかかれる(🎷)かどうかはわ(👩)からないが、学(🥃)務課までに(👜)はこの願書(🕊)を必ず出してお(🗯)くよ。そ(🌤)れで、今度(dù )は私の方か(🛂)ら(🏒)君ら(👢)に願っておきたいが、どうかみ(⚽)ん(✡)な(💫)が落ち(🏉)つい(🍄)て(📏)教室(🌳)(shì(💷) )に出る(🐒)よ(🆕)うにしてくれた(🐎)まえ。変にさわいだり(👯)して知事(🙅)閣(gé )下の(🛀)面目をきずつけるような(🖤)ことになっては、(🧒)何(🆒)も(👆)かもぶち(😚)こわしになるんだから。いい(🆔)かね。
「ふむ。」と、徹太郎(láng )は感(🕹)(gǎ(😘)n )心(🤧)したよ(🐸)うにうなずいたが(🎫)、「しかし、少し(🎙)考えが足りなかったと(🧢)は思わない(💼)かね。」(😏)
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