その時、教(😷)員(🔴)室との(🥄)間(jiā(😨)n )の(🥟)戸(🛡)ががらり(🌕)とあい(💍)て、(🚧)教(🔕)(jiāo )頭の(🥇)西山(🆒)先(🤾)生がは(🤠)いって(🕺)来た。西山(shān )先生は、三角形のま(⏳)ぶたの奥に小さな眼をい(🛺)つも鋭く光(guā(🔟)ng )らせ(😘)て(🥞)いる先生(shēng )だったが、こ(🌱)の時は(👙)いやににこに(♿)こ(🍇)していた(🤵)。手に小さな紙(zhǐ )片(piàn )をもっていたが、それ(😋)を默(😼)って校長に渡すと、すぐ(🤬)ま(🏍)た教(🌛)員室の方にひきかえし(🛥)た。校長(👲)はその紙(🚼)片(🧥)を見(jiàn )て(👻)何度(dù )もうな(👉)ずいた(🤸)。そ(💐)して、それ(🍗)をもみ(👊)く(🎺)ちゃ(⤴)にして机の下の塵(🈺)籠ちりかごになげこむと、(🐠)今までとはう(📻)って変った落ちつきぶりを(🔸)見(jiàn )せ、(📄)ゆったりと(✍)椅(📵)子に腰(yāo )をおろ(⛵)しな(🎾)がら(🐤)言った。「そうむきに(🖋)なることはな(🐻)い。私はさっきも言ったと(🤦)おり(🎸)君らの気(👦)持には十分同情し(🌺)てい(😍)るんだ。君らが血を流して書いた(💎)もの(🚉)をまるで(🧠)むだにするなんて、(💇)第一(🚪)、人(🧥)間としてそん(📨)なことが出来るもので(🕝)はない。幸(🛥)い今日(rì(🐫) )は県庁に出(chū )掛る用事も出来たし(⛺)、知(zhī(🐗) )事閣下に直接(jiē )お目にかかれるか(🐖)ど(🦉)うかはわから(🗻)ないが(🥦)、学務課まで(🐘)には(🧝)この願書(🚹)(shū )を必(bì(⤵) )ず出して(🔫)おくよ。それで、(🤳)今(jīn )度(🤽)は私の方から君らに願(yuà(👭)n )っておき(🔐)た(🏰)いが、ど(🏗)うかみ(🍪)んなが落ちついて教(jiāo )室(🏞)に出(chū(🐹) )るようにしてく(🤕)れたま(🎴)え(🗄)。変(🕡)に(😙)さわ(✔)いだり(💈)して知事閣下の面(🍛)目を(💴)き(🎹)ず(🎇)つけ(📝)るようなこと(🐼)になって(🐹)は、何(hé )もかも(🥂)ぶ(😸)ちこわしに(🎦)なるんだから(🈳)。いいかね(🙆)。
馬(👢)田は、機を見(💓)るにはわりあい敏感(gǎn )なた(🚈)ちだった。それに、どうせ(😒)遠(🛺)くないうちに何もかも(📹)わかる(👖)のだ(🖊)と思うと、(🏰)今(jīn )しいて次郎(🔞)(láng )をけなす必要もないと思(🌵)った。
「(🍖)血(🔈)書(🎗)のこ(📳)とが気(🔀)(qì )にな(🤡)るのか(🛰)。」
次郎(láng )はやっ(🌌)とそれだけ答(🚪)えた。ストライキ反(fǎ(🔙)n )対の理由が、(🔋)当局のため(📈)で(⏬)なくて朝倉先生のためだ、ということをつけ加えたかったが、まだそれ(♋)を(🌏)言(🚢)うだけに気(🐪)持がおちつ(💒)いていなか(🛍)ったの(🏸)であ(⏯)る(🚜)。
「昨日(🎩)はお父さ(🏦)んにいい(🗃)ものをいただいてありが(🖱)とう。……(✈)君は当分来(lái )ないの(🤦)かと思っ(🧗)ていたが、よく来てくれた(🍢)ね。」
そう考(💗)えると、「(🆒)か(🏿)わいそうに」(📩)という先生(shēng )の言葉(yè(❤) )の意(yì )味は、こ(🏚)れまで考えたのとは(💻)まるでちがったも(🆚)のになって来た(🌳)。先(xiān )生は(🆚)、その言(yán )葉(🚱)に何(hé )も(🥎)とくべつな(🛡)意(🌸)(yì(🦆) )味を(⌛)もたせようと(🏇)された(⭕)のではない。た(🛸)だ(🎆)先生のはっきりしたご決(jué(🌓) )意と(👿)自分に対(🏘)する(🤖)愛情(qí(🎸)ng )とが結びついて(🚙)、何の作(📺)為さくいもなくそんな言葉(🤫)(yè )となって(🍌)あらわれたまで(♍)だ(😻)。それに(💢)しても、(🕍)先生のそのご決(🎐)意(yì(😉) )に(💂)ついて(👼)、自分(🙏)(fèn )が(🌎)これまで一度(dù )も考えてみ(🌹)ようとさえしなかったと(🍻)いうこと(📵)は、何(hé )という(🀄)愚(yú )かさだった(✅)ろう(🚀)。先生(🤼)(shēng )が自分をどう考えて(🧘)いられ(🛥)ようと、その意味(wè(🕶)i )で、自分(🕴)(fèn )はたしかに己(🍻)を知らない飛(🧐)びあが(💟)り者(🚽)だったにちがいないのだ! 次郎の(🎼)自(zì )己(jǐ )反省(🌃)は、昨日以来(lái )、こんなふうに次第(dì(🥦) )に深(🌴)まって行(háng )くばかり(📶)だった。「か(🙄)わいそ(🕤)う(📁)に」と(🍌)いう言(yá(😺)n )葉(✈)を、先生のごく(🤐)自(⬇)然な愛情(qíng )の言葉(🏎)だと思えば思うほど、それが深まって行く(💃)のだった。しかし、そうした自己(jǐ )反(🕑)省(shě(😴)ng )の苦しみ(🚠)は(🕺)、彼にとってはそう(💑)めずらしい(🏦)こと(👫)ではなかった。彼(🙇)は中学(👞)入学以来、と(🚝)り(🙏)わけ白鳥(🛂)会入会後(🐳)は、絶え(🌏)ず(🥊)自(💙)己反省の苦しみ(🙊)を(🔘)味わって来た、と(✋)いっても(🔹)言いすぎではなかっ(👶)たのであ(🐍)る。だから(🐭)、も(🍓)しそれに朝(❣)倉(🐭)先(xiān )生の問題(🎇)が直接結(jié )びついてい(💄)な(➡)かったとすれ(💆)ば、(📂)彼(👯)は、(🌥)きょう学校で(🛋)、同(tóng )級生(🛐)たちに(👌)あやしま(💭)れる(🐵)ほ(🧦)ど暗い顔(🌺)はして(🤒)い(🎫)なかっ(⏫)たかも知(🕚)れない。彼を絶(jué )望(wàng )に近いほどの気持(🍾)にさそい(🌚)こんで行ったの(⛅)は、何といっても(👸)、朝倉(🌱)(cāng )先(🌽)生の辞任が決(⌛)(jué )定的である(👇)と(🚛)い(⬅)うことに気が(🧘)つ(🤽)いたことで(🦁)あった。彼(bǐ )はそれを思う(📩)と、もう何(🌿)も考える(🐹)力がなかった。幼い(🍱)ころ(🐔)、乳母のお(🚢)浜にわ(🦐)かれ(🏞)たあ(🥡)とのあのうつろな気(qì )持(😶)(chí )、母(mǔ )に死別れ(♿)たあとの(🗒)あの萎しなえるよ(🥐)う(⛺)な(🐷)気(🐎)持、それがそ(🦁)のまま現(👣)実(🐉)(shí )と(💲)なって身(shē(😑)n )に(🎪)せまって来(lái )るよ(🎠)うな感じ(🌶)がし(👹)て(🏏)、き(🚠)ょうは朝か(🛠)ら誰(🍴)とも口をきく気になれなかったので(🐂)ある。
(🦉)校長室にお(🐉)け(😚)る会見の様子は、あ(🌵)とで四人(ré(👽)n )が――と言っ(🚰)ても(🏇)平尾は(🍰)あま(😚)りしゃべら(🐏)なかったが――み(🌰)んなに話(🚂)(huà )した(🥌)ところによる(🤵)と、(🐃)かなり(🗿)悲(bē(🌠)i )哀感(gǎn )をそそるものだったらしい。元来花山校(🉑)長(🚮)(zhǎng )の鼻は(🍅)、馬田が次(cì )郎のうちで(👂)言った(🚀)ように、実(♒)際い(🚜)かにも(🎯)ちょっぴりし(🐒)てい(🌘)る。恰好だけ(🚝)は、美人の鼻(bí )といってもいい(🕵)ほどとと(🕋)のっ(🚜)ている(🌅)のだが、顔の面積に比較して、それが(🍵)あ(💐)まりにも小さ(💓)すぎるのである。血(💕)(xuè )色のわるい、それでい(😗)ていやにつるつる光(guāng )っているだだ(🎗)っ広い顔のまんなかに、つ(👩)つましすぎるほどつつましく、そしてそれ(🎰)故(gù )に安(♊)定(🛴)しすぎるほ(🐩)ど安定(🍩)(dìng )して(💭)くっつ(👅)いて(⛔)いるその(🎹)鼻(🎒)を、校長(zhǎng )就任(🛤)のその日以(yǐ )来、生(shēng )徒たちは(🌹)「ピラミッド(💇)遠望」と呼んで鑑賞(shǎng )している(🕛)の(🈵)であるが、(🐚)それは決し(🌵)て的(de )はずれの形容だとは(🌴)いえない。生(💼)徒(🛡)間(jiā(🌲)n )に(🐺)、そ(👵)れ(❗)ほど安定(📿)した印象(xiàng )をあたえているそ(📗)の鼻(🚰)が、(🏳)血書を差(👠)出(⤵)し(🛶)た瞬(✴)間、ぴくり(⛑)と動(dòng )き(🍀)、しかも多(👬)少額の方にずれたように感じられたというのだから(🌳)、およそ(🌟)、その(🍩)場(🉐)の光景が察(😆)しられ(🌯)るであろう。
「話って何(🦎)だい。」(🚃)
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