かれらの(🐩)大(🔢)多数は、まだむろん(🤨)、人間生活(📻)にとっての自(〽)由(🎩)の価(sì )値や、そのきびしさについて、ほん(☔)とうに目(🎑)(mù )を覚さ(🤲)まし(🧙)ていたわけ(❤)ではなく、友愛塾(shú )という(⛏)ところは(🐲)一(🏸)風変(biàn )わった指導(⤵)をやるとこ(🗿)ろ(😎)だぐらいにしか考(🥌)えていなかった。し(🧣)か(⚓)し(🎷)、それ(🧒)にして(👷)も(🐎)、そ(🎷)う(🗺)した言葉(yè )が、し(🏊)だいにかれ(🚴)ら(🌗)の間(🏂)にとりかわさ(🐠)れるように(🤤)なったということは(🎀)、た(🌾)し(🔵)か(🚭)に一つの進(jìn )歩であ(🛷)り、混(🏣)乱と無秩序(xù )むちつじょ(♎)の中(zhōng )で、不十分ながら(🈁)も、何(😽)か(🙀)自(zì(💵) )主(zhǔ(🔴) )的(🖼)(de )創造的な活動が始まってい(🍌)る(🕒)証拠しょうこ(🔥)に(🔧)はちが(🥠)いな(🤦)かったので(♓)ある。
「むろん(🏜)、ぼ(🧑)く(📚)は(📛)大河(➗)君(💴)(jun1 )にあやまるつもりで(🚒)います。しか(🤲)し、大(dà )河君(jun1 )としては、(🐞)ぼく(💪)が(😖)あ(🐼)やまった(📼)だけでは、気がすま(⛱)ないで(🍬)しょう。」
た(🚤)だ、組織に関することで、室編(biān )成のほかに、生(🦁)活内(🕓)(nèi )容(ró(👓)ng )の面から、い(⛔)ろいろの部が設けてあ(㊙)り、全(♋)員が期間中に、一(🍒)度は(👃)どの部の仕事も体験する(👝)という(👄)仕組みになって(🚌)いたので、(🕴)その運(yùn )営の方法や、人員の割(gē )り当て(🦀)などにつ(🐦)いて、い(🎶)ろいろの質問が出、その説(🚘)明(🍨)に大部分の時(shí )間(🗒)が(🔒)つい(🍕)やされたのであった。
「朝倉先(🅿)生にもしばらくお目に(🙏)かかっ(🤟)ていな(🎗)いので、近いうちに、(🕤)ぼくのほ(📺)うから訪ねたいと思って(🆙)いる(♟)。塾(shú(🌕) )がま(👏)たはじまっ(❇)た(➗)そ(🏉)うだから、先(xiān )生(🍡)も君も(♟)日(rì(📱) )曜(📇)で(📛)なければ(🎌)ひまがないだろ(🏿)う(🦌)と想(xiǎ(🍷)ng )像(xiàng )そうぞ(🤳)う(📯)し(💐)て、だいたい今度(dù )の(🕟)日(rì )曜を予(🥎)定している。ぼ(😡)くのほうはたぶ(👽)ん変更へん(👛)こうの必要はあるまいと思うが、君のほうで(🌀)さしつかえが(😤)あったら、すぐ返事をくれた(🚫)まえ(🔡)。さしつ(⛰)かえなければ返事の必要はない。」
塾長(🌜)室の(🛶)掃除(🍀)(chú )は(📞)、(🍉)朝(cháo )倉先生夫妻が、(🕶)空林庵(ān )の掃(🍉)除(🚊)(chú )を(🐒)すましたあ(🔘)と(🔵)、給仕(🌍)の(👂)河瀬(🏞)か(🚭)わ(😚)せに手(shǒu )つだっても(🌽)らって、自分た(🛑)ちの手でやるこ(🎮)と(😻)になっていたが、次郎も(🥕)、都合がつきさえすれ(🍤)ば、手つだうことにしていたのである(✋)。
しか(🏺)し、か(⛷)れにとっていっそう不安(ān )に感(🚩)じられたのは、今(jīn )朝の板(bǎn )木の打(🔣)ちかたにつ(🏸)い(🏆)て、大(dà(🔫) )河無門がぬれ(🍑)ぎ(😴)ぬを着せられていることであった。
「(🙋)け(🚘)さ(🔪)の板木ばんぎの音(yī(✉)n )、どうでし(🐩)た?(🚖)」
「ええ、べ(📢)つに出る(👆)用(🕜)(yòng )も(❇)なかったので……」
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