漫画《痴女 手こき 動画》2行目ライン
痴女 手こき 動画あらすじ
(👗)校長(👞)は、最初鼻(🌒)だけをぴくりと動かし(💜)たき(🛷)り、(🈷)眼(yǎn )玉も(🖐)口(kǒu )も動(🐕)(dòng )かさなかった(🐷)。眼玉は(🏰)テ(🎐)ーブルの(🚄)上の血書(shū )に注そ(🔈)そがれていたが(🦄)、そ(🛂)れを読(😎)んでいるよ(⏬)う(😊)に(📵)は思えなかった。その(📿)うちに、結ん(🗞)だ(✨)ままの口が(🧑)、うが(😐)いでもする時(📑)のように、むくむく動(🖍)き出した。そし(🌠)て、それがや(🚣)っと開いた(♿)かと(🦆)思う(🕍)と、(😇)しゃがれた女のよう(➿)な声で「(🕍)これは、知(zhī )事閣下(xià )にも(🖲)、お見(jiàn )せしなけりゃならんのか。」と(😨)、わか(🥦)り(🌟)きったことをたず(🥏)ね(🥅)た。田(tiá(👹)n )上(shàng )が「むろんそうです。」と答えると、ま(🍐)たぴくりと鼻を動か(🏦)し、「(🔪)こ(🚺)んな(🛤)ものを知(🎅)事閣下に(🍟)お見せ出来ると思(sī )うのか(㊙)。君(jun1 )ら(🔯)に(🔗)はまる(🦗)で常(cháng )識がない(💐)。どう(😘)かそん(🚞)なむ(🏐)りは(🕸)言わないでくれ。」と、泣いているのか、怒っ(🤲)ているのかわからないような(⛅)声で(🏸)言った。四人(✏)共(😨)、その時は、(🦓)こ(🛩)ん(🐆)な(🕝)の(😛)が自分(fèn )たちの(😏)学校(xiào )の校(xiào )長だろうか、(🌃)という気がして、実際(🤱)な(🧐)さけなかったそうであ(⭕)る。田上が「僕(pú )たちは朝(🔳)倉先生の留任さえ実現すればいいのですから(❓)、校長(🗡)先生(🍴)が(👕)それを保証して下さるなら、血書(🚕)の処置はお任(rèn )せしましょ(🔑)う。」と言(yán )うと(📶)、校(🐌)長は何(hé )と思(sī(🐶) )ったか(🐈)、急に椅子(🕝)(zǐ )から立(lì )ち上っ(💆)て(💞)、四人の顔をひ(😶)と(🗽)りびとり念(niàn )入り(🔙)に見まわし(🔂)た。そして何度も首(shǒ(🕳)u )をふっていたが、(🎂)おしま(🤐)いに(🍇)、(🥎)永いため息をついて(🤮)、(♿)「(🖤)君(🥤)らの非常(cháng )識には全くあ(🧀)きれてしまう。朝倉先(xiān )生(🙈)の(🏂)退(tuì )職(zhí(⛏) )は県(xiàn )の方針(zhē(🤣)n )できまったことだ。県の方針(🕹)で(👤)一旦き(💭)ま(👪)った以(🚐)上、校長(🚽)(zhǎ(🚮)ng )としては(🏇)どうにもならないではないか、それが君(⏹)ら(👸)にはわから(😫)んの(💌)か。」と言った。そして、もう一度永いため息をつい(😒)て、(🤤)どたりと椅子(⛹)に腰をおろ(🐰)し(🌏)た(📪)が、(🕳)い(🐠)かにも思(🐮)いなやんでい(🏺)る(🐚)ように眼をつぶ(🎎)っ(🏫)て、ひとり(🥘)ごとの(🦌)ように言った。「そりゃ、朝(🎾)倉先生(shē(🎉)ng )が惜しい先生だと(🧥)いうこ(🤜)とは私(🍢)に(🌶)もよくわか(👟)っている。いや、誰よりも私(sī )が(📿)一番(⛸)よ(🤝)くわ(🌺)かっているつもりだ。だから、君(😴)らが先(xiān )生の(🥌)留(🦀)任(rèn )を願い出る(🍻)気(📊)持には心か(❔)ら同情する(🦀)。しかし、(🏬)何しろこれは県の方針できまったことなんだから、(🕟)おたが(🥍)いにあきらめ(🎚)るより(🥢)仕(💕)方がないでは(🏿)ない(🔽)か。」
「(㊙)おま(📇)えも(🔳)一度先生をおた(🍺)ず(🔕)ねするといいね。先(🤤)生の方でも待(🙅)ってお(👬)いで(😱)のよう(🦊)だ(🌃)よ。」
「たった今(jīn )。僕(pú )、道具(jù )をう(😆)ちに置くと、すぐ来たんだよ(😽)。」
(🦅)道(🚻)江(🌶)は敏(🅱)子を見(🎲)(jiàn )て言(🤞)った。
町(🧡)(dīng )はずれ(🌾)から(📚)は(❔)松並木(mù )の土(tǔ )手(🔪)(shǒu )が広(guǎng )々とした(🍟)青田(⌛)の(🏰)なかをうねってつづい(🏗)て(🐾)いる。左(🤱)は、(🐂)ほ(🚒)ぼ五六(🦒)間(jiān )ほどの川で、向こ(📺)う(🤼)岸も(🆒)や(🚠)は(👎)り松並木の土手である。旧(🔳)藩時(📩)代のさる名(míng )高(🐨)い土木(🤛)家が、北山(💿)(shā(🉐)n )の水を(🥍)町にひく(✉)ために開(🥣)(kāi )鑿かいさくした水(👢)路だそうだが、いつも探さ(🏳)一二尺ほど(✊)の清冽(liè )せいれつな水が(🍴)、かなりな速(🌵)(sù )度で、白砂の上(shàng )を走っ(🐸)ている。その水は町に流れ入る直前に直角(jiǎo )にま(🚱)が(🐴)っ(🗳)て一(🖨)丁ほど東に流れ(🦖)、もう一度直角に南(🚼)に(🛤)まがって、町(dīng )はずれの橋の下(⭐)をくぐって(🛅)い(🍵)るのであるが、そ(🧟)の(🐙)角(jiǎo )のあたりには、背丈せたけぐらいの渕(yuān )が出来(🔝)てお(😌)り、夏に(🚫)なると、(🗾)このへ(🏳)んの子(💪)供た(🕸)ちは、よくそこ(🧞)で水(👧)を(🤲)あびる。土手(👓)をとお(😼)って通学している(🧕)中学生の中にも、(✴)学校(xiào )のかえり途には(🏩)、子供たちにまじって(👦)水を(🎎)あびて行くものが少(🎬)くはない。次郎(lá(💾)ng )もおりお(📫)りそ(❔)の仲(⏯)間に加わ(🥙)る一人(🚧)だが、(👴)き(🔑)ょう(🐂)は、とくべ(🐐)つ暑かったにもか(🚌)かわ(☕)らず、そこを(👃)見むきもしな(🏎)いで通りぬけてしまった。それ(🤣)から五(wǔ(⚓) )六(liù(🚘) )分(😼)(fèn )も行(🦑)く(🍁)と(✊)、一(yī )心橋という橋(🥇)がか(🔋)かって(🐌)おり、道をへだてて、駄菓子やと(🍥)ころ(🌭)てんなどを売る(🦏)小さ(🗽)な茶(🌴)店がある。次(cì )郎(láng )は、その(🏡)半丁ほど手まえに来たとき、今まで(🙀)うつむ(🌠)きがち(⬆)にな(😾)っていた顔(yá )を(🛄)あげて(🐯)、ふと(🌳)向こ(🀄)うを見た。すると、(🎁)橋の(🥥)た(😷)も(🎺)と(😙)の大きな松(📗)の木かげに、帽(mào )子をわしづかみにし(🎯)て向こうむきに立っている一人の中(zhōng )学(😶)生(🍪)が眼にと(⌛)ま(🕒)った。馬(👠)田で(🐗)ある。制服の(🆙)ボタンをすっかりはずし(💕)て(🛏)胸をはだけて(📈)いるらしく、襟が(🤪)首の両がわに(🍴)はね出し、腰に(🈯)あてた(🧖)左手のうしろに(🖊)裾(🥙)が(📔)たくれ(🚯)あがっている。
日はまだかなり高か(🕯)っ(🔗)た(👐)。かわいた砂(🚭)地(dì(🌳) )の照(🤤)りかえしが眼(🤬)にぎら(🚻)ついて、(💛)頭のしんが(👘)痛いよう(🛶)だった。彼は、何も考える気力が(🤮)なく(🚧)、ただいらいらし(🗿)た気持で町はずれ(💒)ま(🕕)で来(🤬)た。
「知っ(🍽)ていて、(🤡)なぜだまって通りぬける(😲)んだ。」
そ(🌯)う言っ(🏜)ているところ(🎥)へ、(📫)ちょうど徹太郎(🥑)が帰って来た。茶の(🚲)間にはいって(🖥)来て(🗽)次(cì )郎たちの顔(😻)を見ると、「よう」(⏰)と声をかけ、す(📒)ぐ(🈯)服をぬいで真裸になり、井戸端(😿)に行って(📫)じゃあじゃあ水(shuǐ )をかぶ(🍔)っていたが、ま(♟)もなく(🅰)ぬれタオルを両肩にか(🌖)けて(🦇)もどっ(⛪)て来た。そして、敏子(💄)に向(xià(🥗)ng )って、(🌡)
校(🏐)長は(🧓)、最初(🧣)鼻だけ(🗨)を(🗜)ぴくりと動(🚽)かしたきり、眼玉も口も動かさな(📭)かった。眼玉(yù )はテ(🔶)ーブル(🉑)の上の血書に注(⬆)そそ(🚮)が(💃)れてい(🚗)たが、(🐚)それを読ん(🌗)でいる(🎚)ようには思え(👁)なかった。その(🔦)うちに、結(🙋)んだま(❄)まの口(kǒu )が、う(🚱)がいでもする時(🍞)のよう(😌)に、(🥀)むくむく動き出(🆎)し(😟)た(🐙)。そ(🍪)して、それがやっと(🚟)開(😻)いた(🐮)かと思うと、(🦍)しゃがれた女のような声で「こ(🍾)れは、知(🌧)(zhī )事閣下(xià )にも(⏸)、お(😎)見(🏘)せし(🚛)なけりゃな(🏥)らんのか(✅)。」と、わか(🤽)りき(🏓)っ(🗡)たこ(🛵)とをた(👣)ずねた(😫)。田上が「むろ(🧗)んそうです。」と答(⛹)えると(♑)、またぴくりと鼻を動(🦎)(dòng )か(📫)し、「こんなも(🔌)のを知事閣下にお見(jiàn )せ出(🐋)来ると思(sī )うのか。君らにはまるで(⚽)常識がな(😖)い。どうかそんなむ(⛎)りは言(📝)(yán )わ(⛺)ないでく(😕)れ。」と、泣(🔪)い(⬜)て(🔗)いるの(💮)か、怒っているのか(🗃)わ(🥀)からないような(🎻)声で言(🔃)った(🐸)。四人共(gòng )、そ(🙃)の時(👧)は(🐄)、こんなのが(🖥)自分(💉)たちの学校の(👱)校長だろうか、という気がして、実際なさけ(🕵)な(🌱)かったそうである。田上が「僕たちは(🕸)朝倉(cā(😌)ng )先(❣)(xiān )生の(🤜)留任さえ実現すればいい(👬)のです(💳)から、校(🏆)(xiào )長先(😹)生(shēng )がそれを保証して下さるな(🆖)ら、血(😽)(xuè(🦎) )書の処置はお任(🌛)(rè(😽)n )せしましょう。」と(🎬)言うと、(🤰)校長は何と思ったか、(🧝)急に椅子から立(👏)(lì )ち上っ(🏮)て、(🐱)四(sì )人の顔(yá )をひとりびとり念入りに見(🙂)まわした。そして何(🐥)(hé(🗝) )度も首(🌭)をふっていたが、おしまいに(🕳)、永(yǒng )いた(🎱)め息をつ(🌻)いて、「君(jun1 )らの非常(🐓)識(😤)には(🈵)全くあき(🍋)れてしまう(🤲)。朝倉先生(♏)の退(😦)職は県の方針(⏳)できまったこと(😹)だ(👕)。県(xiàn )の方(🛎)(fā(🏛)ng )針(zhēn )で一旦(🐅)きまった以上(😀)(shàng )、校(🌭)(xiào )長としてはどうにもならないではない(🎯)か、それが君らには(🔏)わからん(🎵)のか。」と言った。そして、もう(🤫)一度永い(👫)ため息(🥊)をつい(🎑)て、どたり(🥪)と(🕸)椅子に腰(💾)をおろし(🕳)たが、いか(😜)にも思(sī )いなやんでいる(🛠)よう(🏊)に眼(🗿)をつ(🦗)ぶっ(🍠)て、(💷)ひと(💄)り(⏰)ごと(👇)のように(📫)言(🍾)っ(🎷)た(🏈)。「そ(✏)り(🔻)ゃ、朝倉先(🗡)生が(🍪)惜しい先(📛)(xiān )生だということは私に(🎠)もよく(🔹)わかっている。いや(🧖)、誰より(🖱)も(🔄)私が一(😳)番(🌚)よくわ(🃏)かってい(🏭)るつも(⛰)りだ。だから、(🥠)君らが先(xiān )生の留(🌋)(liú )任(😆)を願い出る(🕎)気持には心(xīn )から同情す(😩)る。し(🥇)かし、何(hé )し(💸)ろこれは(🚉)県の方(👒)針できま(💖)っ(🙉)たことなんだから(👣)、おたがいにあき(🈵)らめ(💲)る(😥)より(🎖)仕方がないではないか。」
(🌖)そう考え(🥩)る(🐻)と、「か(🥀)わ(🚣)いそ(🌥)うに」という先生の言葉の(🌰)意味(💒)は(👱)、こ(🛂)れまで考えたのとは(⏪)ま(🥁)るでちがったものになって来た。先生は、その言葉に何(hé )もとくべ(🧟)つな(🌒)意味をもたせようとさ(⛹)れたのではない。た(🐧)だ先(xiān )生のはっきりしたご決意(yì(🤳) )と(🕸)自分(🐞)に対する愛情とが結びつ(🐩)い(🔠)て、何(hé(📲) )の作(zuò )為さくい(🚇)もなくそ(🍛)んな言(yán )葉となっ(🏸)て(👊)あらわれたまでだ。それにし(🚝)ても、先生のそのご決意(😮)について、自分がこれまで一(yī )度も考え(⬆)てみようとさえし(🏉)なかったということは(🌴)、何という(🎁)愚(yú )か(🍉)さだったろう。先生(shē(🌁)ng )が自(🏷)分をどう考えていられよ(🌝)うと、そ(➿)の意味で、自(zì )分はた(🔭)しかに己を知らない飛び(🌯)あ(💢)がり者だったに(🙃)ちが(🤧)いないのだ(〰)！ 次(🎹)郎の自己(👐)(jǐ )反(fǎn )省は、昨日(rì )以来、こんなふうに次第に深まって(🏊)行(háng )くばかりだった(🏬)。「かわいそ(💱)うに(💓)」という言葉(🎃)を、(🏓)先生(🌽)のごく自然(🍚)な愛(⛎)情の言(🔠)葉だ(📹)と思(🌛)えば(🍁)思うほど(🤪)、そ(🤸)れが深まっ(🕔)て(🗽)行くのだった。しかし、そうした自(zì )己(🎩)(jǐ )反省の苦しみ(🙉)は(🌥)、彼(⛎)にとっ(🐇)てはそうめず(💘)ら(🌏)しいこ(🙎)と(🀄)で(👜)はなかった。彼(🥫)は中学(xué )入学(xué )以来、とりわけ白(🎤)鳥会入会(huì )後は、(🖨)絶えず自己反省の苦しみを味わ(🥢)って来た、とい(🚦)っても言(yán )いすぎではなかったの(🎙)である。だから、もし(🤒)それに朝倉(🦎)先(xiān )生の問題が直(🐉)接(🍏)結びついて(🎾)いなかったとすれば、彼は、き(🎷)ょ(🌰)う学校(xiào )で、同(🖋)(tóng )級生たちにあやしまれるほど暗い顔(🕜)はしていなかった(🌦)かも知(zhī )れな(🥝)い。彼(🙌)を絶(jué(🏈) )望に(👏)近(🍄)いほど(👉)の(🎠)気持にさそ(🤘)いこんで(🙎)行っ(🐩)たのは、何といっても、(⛸)朝倉先生(🐐)の辞(🛹)任が決(🔞)(jué )定的(⬛)であるということ(🏔)に(🔜)気が(🆙)ついた(🌌)こと(🛌)であった。彼はそ(🙆)れ(😢)を(🏁)思うと(🔘)、もう(🚸)何も考える力がなかった。幼いころ(🙆)、乳(rǔ )母(mǔ )のお(🏦)浜(bāng )にわかれた(🦓)あとのあのう(✔)つろな気持(🏊)(chí )、母に死別(🎱)(bié )れたあとの(🕣)あ(💑)の萎し(🤱)なえる(📶)よ(🌱)うな気(🎮)(qì )持、(🐒)それがその(🚂)まま(🉑)現(🏀)(xià(🆑)n )実となって身(🧝)にせ(👭)まって来(🥝)るよ(🕸)うな感じがし(🐻)て、きょうは(㊙)朝(cháo )から誰とも口をきく気にな(👥)れな(🍍)かったのであ(🚆)る。
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