もう、そ(❕)のこ(Ⓜ)ろ(🅾)には(⛓)、廊(✌)下を行(háng )き来(🐽)す(🍱)る塾生たちの(🗾)足音も頻繁ひん(🤦)ぱんにな(🐢)り、ほ(👢)うぼう(🈴)から(🕚)、わざ(⏫)とらしいかけ声(🅿)や、とん狂きょ(🚾)うな笑い声などもきこえていた。ゆ(🍐)うべの懇(kěn )談会で分担ぶ(🌺)んたん(🥕)をきめ(🕶)、かれ(🖍)ら自(🆎)身の室(🐔)は(📝)もとより、建(jiàn )物の内(nèi )部(bù )を、講堂や(🦗)、広間や、便所にい(🐇)た(🦋)る(😛)まで、全部清掃(sǎo )せ(🎐)い(🐚)そ(🗨)う(🏳)することに申(🚽)(shēn )し合わせていたので、(🏣)か(🕔)れら(🚷)も、(🤐)ま(🙆)が(💑)り(👾)なりに(🛫)も責任(🚗)だけは、果(guǒ )たさなければならなかったし、それに、きびしい寒(🤳)さと、おたがいの(😡)眼と(🌐)が、か(🐈)れ(🥠)らを、外見だ(🕞)けでも、いかにも忙(⭐)いそがしそうな(🌇)活動に駆かりたててい(📑)たのである。
「そうだとすると、(😰)みんなが(🅰)まご(🔉)ころをこめて常(🔃)識(🥢)を(🌚)はたらかしさ(🛤)えすれ(🔋)ば(🚍)、落ち(🦓)つ(🐼)くべきと(🚲)ころ(🐗)に(🕧)落ちつく(🖥)んで(🔊)はない(⏮)か(😠)ね。」
それから、朝倉先(xiān )生(shēng )は(📄)、何かおかしそう(📿)にひ(🏉)とりで笑って(🎶)いた(💛)が、(💱)
(📲)と、朝倉(🎵)先生(😝)は、まじまじと次郎(lá(🈺)ng )の顔(🗑)を見ながら、
やがて朝食の時(shí )間にな(🍖)っ(👌)た。次郎は箸(zhù )はし(🐯)をにぎってい(♌)る間(🗳)も、ときど(👮)き(🎸)眼をつぶ(😔)って、何か考えるふうだった(🎈)。
「おは(😉)よ(🗯)う。ここは何室の受け持ちでしたかね。」(🏺)
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