フェラ 動画《あだると どう》2行目ライン
あだると どうあらすじ
次(cì )郎(lá(🌛)ng )は、先生(🖥)の言(👊)葉が(♎)ますます(✝)激しく(😫)なってい(👃)くのにおどろいた。先生(⚽)は、あるいは、昨日の入(rù )塾(💄)式(🚐)に(🗺)おける平(píng )木中(zhōng )佐の影響えいきょう(🦗)から、(🔊)でき(➿)るだけ早(zǎo )く塾生たちを(🕑)救い出そうとしていら(🎟)れる(🐫)の(👡)かもしれない。しかし、それ(🍇)にしても入(🌥)塾(shú )したばか(🧀)り(🍵)の青(qīng )年たちに話す言葉(😴)としては、あま(📮)りにも激し(🚐)す(🔍)ぎ(💕)る。これではかえって(🏒)逆効(🤘)果(🥤)(guǒ )を生むので(🐞)はあるま(🌳)いか。
（(🐨)おし(🦎)ま(🃏)い(📗)の(🍾)、(🈲)あの乱(luà(🏢)n )暴な打ち(📲)かた(🧟)を(🚤)やった(🕊)のが、(🎚)自分だということ(🈯)は(😼)、(👴)すで(❗)に先(🛶)生に言(🦖)っておいた(💭)の(😋)に、先生(shēng )はど(🎍)うしてその(💑)ことをは(🔏)っきり言われ(💨)ないのだろう(🚰)。もしそ(🔇)れが助手(🕳)としての自(zì )分の立場をまもってくだ(🔁)さるためだとしたら、自(🍱)分はむし(📿)ろ(🔡)心(xī(🚬)n )外だ。大(🐛)河もむろん心(🍎)外(wài )に(📩)思って(🧡)いるにちがいない(🚠)。）
そう思(sī(🎆) )った(📓)とき、自然(rán )に、(😽)かれの眼にう(♏)かんで(❇)来(👊)た二(èr )つ(❇)の顔があった。そ(🌭)れ(📧)は、大河無(🚏)門の顔と、青山敬太(tài )郎(🏑)のそれだった。ゆうべの(⭐)懇談会の様子から(📖)判断(duàn )し(➿)て、こんな(🙃)落ちついた(😙)板木(🧝)の打ちかたのできるのは(🖲)、おそらく(🥡)この二人の(💡)ほ(🍔)か(🚍)にはないだろう。そして(⏭)、(✖)第一(📡)週の管理(lǐ )部の責(🉑)任(🔱)をひきうけたのは第(dì )五室だっ(🔦)たのだ。――そこ(🌱)まで考(kǎo )える(🍄)と、かれ(🎱)はもう、今朝の板(👅)(bǎn )木(mù(🚃) )が(🐰)大河(🍮)の手で打(dǎ )た(🛎)れていることはまちが(🍩)いない(🚹)ことだと思っ(🏾)た。
(🏫)飯(fàn )島(dǎo )は、それまで、やはり入り口(kǒu )の階(jiē )段に立って、何かと指図(💼)さしずがまし(🐧)い口を(🤞)きいていた。しかし、次郎が(🍂)雑巾(jīn )をも(🐗)って(✌)大便所の中(☔)にはいっ(⚪)たの(😅)を見ると、(⛎)さすがに気が(🅾)ひけたら(📙)しく、指図する言葉のはしばしがに(🏠)ぶりがちになり(🤼)、何かしら気弱さを示してい(📻)た。
「そ(🌵)うだとすると、みんな(🙋)がま(✨)ご(🦔)ころをこめ(🥩)て常識を(🤥)はたらかしさ(🏞)えす(🏞)れば、落(🙊)ちつくべ(🔯)きと(🆚)ころに(😡)落ちつく(🙏)んでは(🌶)ないかね(🏞)。」
「そうだ(🥐)とする(⛄)と、みんながまごころをこめて常(✡)(cháng )識(😡)を(🏌)はたらかしさ(👽)えすれ(🗂)ば、落ちつくべ(🌗)きところに落ちつく(🤛)んではないかね。」
かれは心(xīn )の中(🤲)で(🎛)強く否(⏲)定した。し(🍈)かし、否定(👫)した心(👮)そのもの(🎤)が、やは(😜)り、ふだんの秩序を失った心でしかなかったので(🏇)ある(🚬)。
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