三(🧦)人が連(🎾)立っ(🐫)て(🏤)湯場を(📞)出、(🏔)桜(👉)(yī(💺)ng )井先生(shē(🏣)ng )の別(bié )荘(🤯)(zhuāng )の方へ上って(✈)行った時(shí )は、先生は皆なを待受顔に窓に近い庭(🛑)石に(😙)水(👗)をそ(🔽)そい(💔)でい(🈹)た。先生(🔸)は石垣の上に試みた(❌)アカシヤの挿木(mù )さしきを(🥣)高(🔱)瀬に指(zhǐ )して見せた(🕜)。門の内(😨)には(📦)先生(🍳)の好きな花(👽)も(🍯)植えられた。
学(🐌)(xué(🎻) )士は華やかな(🚅)大(🎓)学(xué )時(shí )代を想い起した(✖)ように言っ(🍕)て(😞)、その骨を(🔛)挫(💚)くじかれた指で熱球を受け損じた時(🐰)の真(👡)似(sì )まねまでし(💧)て見(jiàn )せた(😭)。
と(🦄)音吉が言った。
「ヒドイ(🐑)ものですナ―(🚽)―」
高瀬の胸(xiōng )に(🔽)眠ってい(🏬)た少年時代の(😐)記憶(📰)(yì )はそ(🍱)れ(🏀)か(🚨)らそれと復(fù )活(📿)いきか(🏖)えって来た。彼は幾年となく思出(chū )したことも(😆)無い生(🐅)れ故郷の空(kō(🖖)ng )で遠い山のかなたに(🍴)狐(hú )火(⛲)の燃えるのを望ん(😭)だことを(😿)思出した。気味(wèi )の(👊)悪い(🏝)夜鷹(yīng )よた(🥤)かが夕方にはよ(🐦)く頭の上(🌅)を飛び廻った(🅾)こ(✈)と(😿)を思出した。彼は(📙)初めて入学(xué )した村(♊)の(🆒)小学(🐂)校で狐がつ(🤱)いたという(🔙)生(shēng )徒(📳)の一人を(🌇)見た(🚬)ことを思出(chū )した……
「これ、悪戯いたずらしちゃ(🐱)不(⛓)(bú )可いけないよ」
「馬鹿、やい」と鞠(jū )子は(🏆)あべこべに父(fù )を嘲(🌂)あざけ(🈺)った(🉐)。――これが極(🌌)く尋(🎻)常あたりまえ(♓)なよ(🐰)うな調子で。
「どうです(🏮)、我輩の指は(📧)」
昼(🌔)過(🍡)に高瀬が塾(shú )を出ようとすると、急に門の外で(🌴)、
「(❓)誰だ」
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