「そうか。ちょ(🍳)っと、た(🍱)ずねた(🎿)いこと(😦)がある。すぐ、ここに呼(hū )ん(🦌)でくれ。」
「(⚓)そう(😤)か(🅾)ね――。」
かれは心の中で強く(🚚)否(fǒu )定し(💶)た。しかし、否定(dìng )し(🛠)た心そのものが、やはり、ふ(💼)だ(🥍)んの秩序(🍼)を失(shī )った心でしかなかったので(🛬)あ(♋)る。
「郡(jun4 )の(🐶)団(tuán )長(zhǎ(🔙)ng )なんかや(📁)ってると、(🤙)あ(⛄)んなふうになるもんかね。」(🏀)
「(🎮)やはり(😬)強制が必要(👥)だ(🙂)とい(🌗)うの(😘)かね。それじゃ(♒)あ(🤣)話はま(📌)た逆もどりだ。」
塾生たちは、かるくとじ(🎠)たまぶたを(✅)とおして、窓のすりガラ(🐄)スに刻々に明(míng )る(⚾)くなって行く朝の光を感じなが(✊)ら、つぎの言(yá(🥍)n )葉を待った。軒(🔀)端(👠)のきば(🌸)に(🗯)は、雀(què )がちゅんちゅ(🍇)ん(👕)と(🐈)、間(🥥)をおい(😾)て鳴きかわし(🏛)て(💎)い(😯)る。
「妙(miào )みょうなもん(🎫)だね、選(🤘)挙(🎵)なんて。」(💪)
た(🗝)だ、組(zǔ )織に関(🈸)(wān )する(❌)ことで、(💰)室編成のほか(📨)に、生活内容(🛋)の面から、い(🏚)ろい(👸)ろの(⛹)部が設けてあり、全員(yuá(🐂)n )が期(qī )間中に、(📩)一(🚟)(yī(🦅) )度はどの(⏱)部(bù )の(🛅)仕事も(🍐)体験するという仕組(🈴)みになっていた(🥒)ので、(🏭)そ(😵)の運営の方法や、人員(📇)の割(gē )り当(🌷)(dāng )てなどについて、(🧟)い(💅)ろいろ(🌄)の(🍿)質(zhì )問(wèn )が(🚮)出、そ(🤢)の説明に大部分の(♎)時(shí )間がついやされたの(🖱)であ(🎎)った。
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