「気(qì )が(🦃)つい(🐈)て(🍹)いるなら、すぐそう言ってくれ(⚡)た(💝)らよか(🌞)りそう(🐥)なも(💸)のだ」と、そんな不平(🍰)をもら(🚛)すものも(🐒)あっ(🧔)た。また中(🚣)に(🧙)は、「(⛎)先(xiān )生は要(🗂)(yào )するに指導(dǎ(🌋)o )者でなくて批評家だ」な(🐓)どと、し(🍞)たり顔に言(yá(🏛)n )うもの(🤤)も(😧)あ(🐂)った。しかし日(rì )が(🛷)た(🕛)つにつれ(🚜)て、しだいにかれらの間(🖍)(jiān )に取(qǔ(🕘) )り(🤾)かわされ出(chū )したのは、「ひ(👣)ま(🏓)な(👍)ようで(🥤)、いやに忙(🥨)(máng )いそ(🕓)が(🖼)し(🐘)い」とか、「しまりがない(📣)ようで、変(♿)に(💈)きびしい」と(👍)か、そう(🦍)いったち(🤕)ぐはぐな気持(chí(🥇) )ちをあらわす言(yán )葉だった。
次(cì )郎(láng )は(🛫)、自(zì )分の(🛀)責任(rèn )であ(🥧)る二つの室(💏)の掃除(chú )を終わると、すぐ(😃)便所(🐹)掃除(🗨)(chú )の手伝(yún )いに行った。これは、か(⏸)れが助手とし(🐺)て(⬇)塾生活をはじ(🍻)めた当(🎫)初(chū )からの、一(😞)つの誓ちかい(🌟)みた(🧖)よ(😤)うになっていたので(📞)ある。
かれ(🕣)は心の中で強く否(fǒu )定した。しかし、否定した心そ(🚍)のものが、やはり、ふだん(🎍)の(💻)秩(zhì )序を失っ(💟)た(🎹)心(📃)でしかなか(🎌)ったのである。
次郎は愉快ゆかいそうに(🎆)笑って、事務(🎠)室にはいり、すぐ掃除そうじをはじめ(💇)た(🥏)が、(🎬)そ(💹)の(🤡)時になって、大(♎)(dà )河(🏵)のにっと(👉)笑(🔢)(xià(🎉)o )った顔(yá )と、その(🌿)あ(🉐)とで(👲)言(💁)った(🍺)言葉とが、変に心に(🕋)ひっかかりだした。
ゆ(🖼)うべの懇談(🤭)会で(🏷)、日(🎫)(rì )々(🌰)の掃(sǎo )除(chú(🍜) )の(🕤)分(fèn )担は管理部で割り(🌫)あて、毎(🐭)(měi )晩(🗾)就(😢)寝前し(🚦)ゅうし(🤣)んまえ(🐵)に、翌日の分を各(gè )室に通告するということ(🔡)に(🐽)きまったの(✈)だった(🎓)が、その管(🌭)理部(bù )の責(🚺)(zé )任(📇)を、最初の(🕎)一週(zhō(🕤)u )間(⛹)第五(🔽)室(🎥)が負うことになってい(💲)る(🕹)関係(😙)(xì )上、だ(🔲)れし(🚜)も(🛫)いやがる便所(🤣)掃除(🔇)を、まず手始めに自(zì(👕) )分たちで(🈵)引き(💩)う(🐪)けるこ(♉)と(📪)にし(💪)たものであろう。そ(⏬)れはそれ(🦗)で(🚪)、むろんいいことにちが(🍖)いない。しかしあたりまえ以上(🔐)のい(🐗)い(👴)ことで(🐽)もなさそうだ。――次(cì )郎は(🚳)、つ(🖥)い、そ(🏨)んな(📙)皮(🖼)肉な(👔)気持ちにな(🤣)ったのだった。
事(🌵)務室(🛎)の(😛)柱時(shí )計はし(🐀)らどけいがゆっくり、十時(shí )をうった。次郎はかぞえ(⛴)るとも(👬)なくその音を(📉)かぞえていたが、かぞえおわると、(🏾)や(🌫)に(⏰)わに立ちあがった。
そのあと、就寝前の行事(shì )として、最初(🥍)の静(🥡)(jìng )坐せい(🕚)ざがはじまった(🏸)。塾(shú )生(📬)たちは、各室ごとに、(🛴)きちんと縦た(🐃)てになら(📛)び、(➡)朝(cháo )倉先生(shēng )の指導に(🤝)したがってその姿勢をと(⛔)った。
「べつに(😓)これと申(🕸)(shēn )す心得(🏛)もございません。ただ(🎴)定(dìng )めに従い(🏿)ましてつきましただけで……(🙊)」
「ぼ(🌗)く(🍦)たち、(🤬)学生時(🗺)(shí )代の学寮(liá(🔗)o )がく(🚋)りょう生活を自治だなんていって、(🕦)いばっていたものです(🐇)が、本気にやろう(🚵)と(🌛)する(🚹)と(⏮)、実際(jì(🆖) )むずか(🙉)しいも(👱)ので(📀)すね。」
「おしま(🔠)いのほ(♉)うは、(⛱)実(shí )は僕が打ったんでした。」
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