ただ、組織に(♊)関することで、室編(biān )成のほか(🏙)に(🚓)、(⤵)生活内容の面(🏻)から、い(🌚)ろい(🅱)ろ(🚊)の部が設けてあ(🕟)り、全(quán )員が期(🥂)(qī )間(㊙)中(🕣)に、一度(dù(💯) )はどの部(💊)の仕(shì )事(🤹)(shì )も体(🛢)験す(🚸)るという仕(🎄)組みになっ(🆔)て(🤧)いた(🧤)ので、その運営(🍃)の方法(fǎ )や(🤟)、人(🌻)員(✴)の割り当(dā(🚿)ng )て(🍆)などにつ(🚌)いて(🔼)、いろい(🚜)ろの質(zhì )問が出、その説明(míng )に大部(bù )分(💼)の時間がついやさ(🎂)れたのであった。
「君は大河の思(🙌)(sī )わく(🤞)なんかを問題に(🔖)するまえに(✋)、君自(📋)身のことを問(wèn )題にすべきだと思うが、どうだね。」
「相変(🆑)わ(⛵)ら(☔)ず(🎿)ですね。」
先生は(🐱)、し(🤟)かし、(🚃)ま(🦑)もなく(🦌)顔をまっすぐ(🛏)にした。そし(💾)て、これまでの激し(💞)い調子とはうっ(🍂)て(🚒)代わった、沈しずん(🚾)だ調子(🦈)で言(😋)葉をつづけた(🤢)。
次(cì )郎(láng )が、いぶか(🌑)りながら(🐗)戸(hù(🐗) )をあけると(🕺)、そこに(💊)は大(✉)河無門(🌝)(mén )が立(lì )っ(🈸)て(🏪)いた。
朝倉先生(🍽)(shē(🤐)ng )は、それ(🤔)っきり(🈵)口をつぐ(🆖)んでいる。次郎はいよ(💁)いよ不安だ(📶)った(📣)。も(🎷)し先(🈲)生の話(huà )が(💁)そ(💄)れで終わった(🐲)とすると、大(dà )河(🌊)に対して(💴)はむろんのこ(🕑)と、(🏝)あとでほんとうのこと(👁)がわかった場合(hé )、他の塾生(shēng )た(🍽)ちに(📻)対しても、このままでは決し(🏑)て(🛑)い(🤑)い結(jié )果をもたらさないだ(💌)ろ(🐛)う(🍦)。
「どんなふう(🎙)だね。」
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