「(🍇)しかし喧嘩(huá(🔉) )したって、かな(🔁)いっ(⭐)こない(🌏)ぜ。それに、あん(🐚)な連中を相(xiàng )手にした(👐)って、つまら(🤘)ん(📆)じゃ(🥑)ないか(🚆)。」
と、(🌗)自分(fè(⏮)n )で自分を励(lì )ま(⌛)し(🎃)、(🧒)どうな(🏠)り気(🏆)持(🦏)を落(📔)ちつけるこ(🦑)とが(🎠)出(🚮)来た。
彼は(🔡)、そこで、ちょっとうしろ(🛄)をふりかえって(🎉)みた(🗂)。す(🤞)ると雨天体操(cāo )場(🖤)の中か(🍤)ら無数(🌚)の(📫)視(🛫)(shì )線が(💤)まだ(📳)自分を覗(sì )の(💟)ぞいており、その視線の(🥋)一部を遮って、二人の(💺)五(🦊)年生(🚪)が入口の近く(🔯)に(🔏)向きあって立(lì )って(✳)いるのが見えた。その一(🕡)人は(🥊)三つボタンであ(🍮)り、も(💃)う一人は最初に演(😉)説(🤡)(shuì )した生徒だった(🚎)。
学課に(🤐)は彼はかなり(💍)熱心(🤸)だった。また、教科書以外の本(🐳)も毎日い(🏜)く(📣)らかずつ読(dú )んだ。た(⛩)いていは少年向(📝)きの雑誌や(🆒)伝記類だったが、恭一の本箱から、美し(🌯)く(📞)装幀された詩集(🗳)(jí )や歌集などを、ちょいち(📏)ょい引(yǐn )きだ(💻)して読(dú )むこともあった。むろ(🌞)んそのい(🦍)ずれ(🕵)もが、彼(bǐ )にはま(🔞)だ非(fēi )常にむず(🔆)かしか(🤫)った。しかし、恭(🔫)一におりおり解釈かいしゃくしてもらった(🦀)りしているうちに、詩(⚡)や歌(👇)のここ(🎞)ろとい(👂)うものが、(🏋)い(🔳)つとはなし(🍹)に(🐨)彼の感(gǎn )情(👤)に(🍈)しみ入って(🧙)来(🏾)た。そ(🌊)し(😨)て、時(😌)には、寝床(🗻)(chuáng )にはい(🔗)ってから、自分で歌(gē(😫) )を考え(🌏)、そっと起(💗)きあがって、それ(🤴)を手(🤕)帳(zhàng )に書きつけ(🐓)たりすることもあっ(💓)た。
(🍓)諦(🤓)めるとい(🦔)え(😂)ば、彼は家(🙇)(jiā )庭でも、お芳に愛(⛑)して(🐳)もらうことを、もうす(⛩)っかり(🍋)諦めていた。同時(shí )に、お祖母さ(😗)んに対(📣)して(💙)も(🔟)、(🚃)こ(🥒)れまでのような、わざとでも反抗してみたいとい(💦)う(⛅)気(🖌)持はな(🐞)くなってい(👤)た。
(🚅)雨天(tiā(👰)n )体操場事(shì )件は、翌(🚡)日(🤳)になると、(⭕)もう全校生(🚍)(shēng )徒(tú )の(😧)噂の種(zhǒng )になっていた。恭一(yī )の(🍕)教室でも(👮)、始業前から(🐑)その話(📡)でにぎやかだっ(👯)た。
大(✌)沢(zé )は「やあ」とお(🔹)辞儀をかえし(🦂)て、あぐ(🐉)らをかきながら、
(🍼)次郎の頭には、一(yī )年おくれて中学校には(🔕)いった自(⭕)分の(✌)こ(🧑)とが、(🕺)自然に浮(fú )かんで来た。が、彼(bǐ )の考えは、(✂)すぐまたもとにもど(🌌)っていっ(🔸)た。
だが、(🌖)彼の(🍊)詩(shī )について、これ(🎳)以上(shàng )のことを語るの(📂)は(🥇)、(💊)今は(📌)その時期では(👣)ない(🥏)。何し(🦃)ろ、彼は(🏿)まだ(🍝)、歌一首(✋)作る(😦)にも、指を(🖋)折(🤓)って字(🎤)数を(🖱)数え(📧)てみなければならない程度の幼(yòu )い(👀)詩(🦃)人(rén )だった(🚛)し、それ(👌)に、恭(gōng )一(🔃)の詩に対(duì )し(🌌)てある妬(🐎)(dù )まし(🌱)さを(🚳)感じて(🗣)いたとしても(🎆)、彼の身(🚷)辺(🕯)には、(😾)詩以(⛽)上(🎣)に切実な問題がまだたくさん残さ(🕛)れ(🍳)てい(😒)たからである(😈)。
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