誰より(🌿)も感(🕵)激し(💅)たのは、(🗃)恭一だった。正(🌗)義(🏌)(yì )感(gǎn )の(🍆)鋭(duì )い(👲)わり(🔝)に、気(qì(👧) )の(🍫)弱(🔆)い(👒)彼は、大(dà )沢(🚃)の(📱)こ(♋)の言葉(📹)で、力強い支(zhī )柱を(⛔)得た(🏠)ような気(qì )がした。彼は、何よ(🏉)りも、そ(🥁)れを(😀)次郎のために喜んだ。そし(🍧)て、その日(rì )の授業が終(🌻)るまでに、(🔆)彼は、次(cì )郎(⏸)の生い立ちや、彼自身の次郎についての(🕉)考(kǎo )えなどを、何(🐓)もかも、大沢(zé )に(👎)打ち明けた。
「(💋)どこ(🔢)の(😖)奴かね。……おい、(🚜)本田(😢)君(🗒)(jun1 )、(💅)知ら(😥)んか。君と(🥁)同姓だ(🦔)が。」(🎄)
「そ(😽)の新(👰)入生(shēng )、よっぽどすばしこ(👙)い奴だな(🕐)。」
「そんなけちな(🍞)こと(🚩)を考えるの(💔)は、よ(🐵)せ。僕(🚰)ら(🌱)は、(🔩)四年(nián )とか五年(🕧)(niá(🛩)n )とかい(👇)うことにこだ(🥉)わる必要はないんだ。それ(🙉)よりか(🙏)、一(yī )年から五年まで(📠)の正(🚥)し(🍙)い(👱)生(🥀)徒(tú(🐔) )が、縦(⏲)たて(🕜)に手を(🚖)握りあ(🛤)うことが大(👺)切(qiē )じ(🤦)ゃない(🐧)か。本田の(🌎)弟も、その正(zhèng )しい(💍)生(🛫)徒の一(yī )人だ。だ(🏙)から僕らはそ(🚧)れを(💸)バックし(😟)ようと(🗯)言うんだ。……四年(🎯)生にだって、つまらん奴はいくらも(🐇)居(jū )る。――僕(pú )らは――(🥂)少くとも僕(🔌)(pú(📃) )だけは(🚿)――そんな奴(nú(📖) )とは手(shǒu )を握りたく(👸)ない。そんな奴と手を掘(🍪)って、五年生に対抗したって、それ(🌱)が何になるん(🐮)だ。」
(❔)彼(📶)は(⏪)、(🏝)いつとはなしに、そんな気がしていた。はっきり意識して、そうな(💃)ろ(🎾)うと(🥂)努(📣)めたわけで(🥄)もなかった(🥣)が、(🏧)中(🕗)学に入(rù )学して以来、日(🥞)一日(😟)と、母や祖母の問(❤)題が(🎻)その深刻(🔚)さを減じて行(📚)き、このごろでは、(🐜)よほどのことがないかぎり、たい(🗒)して気に(🥄)もかからなくな(🌉)って来(lá(📆)i )たのであ(🔃)る。それは、たしかに、中学校というもの(😓)の(🎍)空気が、彼にいろいろの新(xīn )し(➖)い問題をあたえ(🍞)、彼の関(⏲)心(xīn )を(⏸)、急(🔫)(jí )に家庭(tíng )以外の世(⏱)界(🕊)にまで拡げて(💽)く(🕸)れた結(jié )果にちが(🚣)いなかった。その意味では、中(zhōng )学校と(🚟)いうとこ(💈)ろも、(❗)尊敬(🌦)す(🗂)べき(🎰)先(♟)生がいる(🔖)いないにかか(🐕)わらず、人(ré(🐍)n )間を(📑)成(chéng )長(zhǎng )させる何かの魔(mó )術をもったところだ、といえるであろう(🍬)。
大(dà )沢にしては、(🤽)めずらしく激(🚸)越な(👺)調子だ(🏿)っ(🐹)た。み(🛣)んなは鳴り(😸)を(⛏)しずめて(🍵)聴(🦂)いていた(🐶)。
「それはたしか(👶)だ。」
「み(🏕)んなで僕(pú )を親(qīn )爺っ(🤔)て言(🏠)うんだよ、わっ(🔼)はっは(👘)っ。」
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