バラエティ番組《て こき オナニー》2行目ライン
て こき オナニーあらすじ
「え(🐨)え。でも、(🌍)そ(📔)んなこと(🐧)より(🔶)ほかに(⬅)、どうにもしようがないわ。」(🖌)
次郎はそっ(🆕)ぽを向いて答え(🐊)なかっ(🐣)た。彼女(nǚ )は(🚊)、馬田に(☕)対して、純潔(🍟)な処女としての烈し(🏡)い憤りどころか(💎)、自分に(🔘)侮辱を加(jiā )え(🛎)た(🎰)当(📷)の(🚳)相手と(🗃)してさ(🙅)え、さ(🍐)ほどの(🥚)憎しみ(🏾)を感じていないの(🚫)ではな(🤳)いか。もし感じてい(💶)るとすれば、そんなよそごとの(🎅)ような答(dá )えが出来るはずがない(⏺)。そう(⏸)考える(⬆)と、(🚎)道江(jiāng )が馬(🗽)(mǎ(🔊) )田(tián )を「千(🗒)ちゃん」(😄)という親し(🌙)げな名(mí(💲)ng )で呼(⛩)んでいるこ(🍸)とまでが腹(fù(🌻) )立たしくな(😡)って来(🚐)た。
そう(🛒)言(🏛)って彼女が(🤳)説明したところによる(🚃)と(🔺)、馬(mǎ(🔕) )田(tián )のいたずらは、もうきょ(🗾)う(🦕)で三度(🌮)目(🚵)で、いつも(📮)一(🔅)心(🥈)(xī(📮)n )橋の向(⬆)こうの土手のかげ(😏)にねころんだりして、道江の帰りを(🍮)待(🖕)伏せている。最(zuì )初(💜)(chū(🍗) )の時は(🗯)、だ(📔)しぬけに彼女を呼びと(🚚)めて手紙(zhǐ )を渡した。道江がすぐそれを投げすて(🤤)ると、彼は(🍞)あわ(⛷)ててそれをひ(📎)ろいながら、何かお(👓)どかす(🏃)ようなことを言(yá(🚏)n )っ(🍲)た。二(è(♈)r )度目(🥩)は、しつこく道江(jiāng )のそばにくっついて歩き(🍟)ながら、いろんないやら(🏙)しいこ(😚)と(📶)を言い、村の入口近くになっ(🍬)て(🌵)いきなり彼(🕶)女(nǚ )の(🕝)手(😈)を握ろうと(🎅)した(🚔)が、彼女(🎎)は大声を立てて(🛀)逃げた(🛰)。そしてきょ(🤢)う(🖋)は三度目だが(🍾)、道江(jiā(👻)ng )の方で警(jǐng )戒して(🤤)い(🐉)て、馬田(tián )のいるのがわか(⏱)ったので、すぐ橋(qiá(🏗)o )を引(yǐ(🔉)n )きかえしてこちらに逃げて来(🍱)(lái )た、とい(🕎)うのである。
校友(📫)会(huì )の委員たちは、その日じゅう、(⛲)めいめ(🌀)いに校長(zhǎng )の動(dòng )静に注意(👾)し(🚅)た。休(🚕)み時間に(🖊)な(💣)ると、(🐱)あるものは(🚚)用(😟)も(🤦)な(🏇)いのに校(xià(😼)o )長室のまえの廊下(🗨)を何度も往復(🍈)し、(🤾)あるものは校(🍗)庭の遠(🚎)い(📛)ところ(🍈)から校(xiào )長室をそれ(⛺)となくのぞいて見た。しか(👖)し、(❗)校長(💡)室はいつもか(🔕)ら(😟)っぽだっ(🐋)た。校長(🥐)は(😤)県(⏭)(xià(🛀)n )庁に出(chū(🚆) )て行(🤯)(háng )ったきり(⏹)、帰(guī )ったのかどうかもは(🥝)っきりしなかった。
次郎(lá(🍹)ng )は、(🤝)そ(📌)れでも一(👏)(yī(🃏) )心に(⤴)彼の顔(😖)を見つ(🖼)めていたが、急(🥊)に、何と思ったか、くる(💍)りと向き(🍖)を(🆗)かえ、(🔓)彼を置(zhì )き去りに(👕)し(🥍)て、すたすた(🛎)と歩き出した(🎬)。
しまりのない口(kǒu )を半(bà(💯)n )ばひらいたまま(🔩)、(🌕)ぽかんと(📳)して次郎のう(🍽)しろ姿を見おくって(🤝)い(😈)た馬(🍷)田(⛰)(tiá(🍒)n )は、次(🕓)郎が十(shí )間以上も(🕣)遠ざかったころ、つぶ(📪)やくように「畜生！」と叫んだ。そ(💞)し(🛩)て帽子(zǐ )をふりあげて、(🌖)力まかせに自(zì )分の股を(🌶)もう一(🎲)度(dù )なぐり(🎎)つけた。
二人(🚓)(ré(⛎)n )は、(⤵)かなり永いこと(🎲)、(🍅)無(📩)言(yán )のまま顔を見あっ(🤯)ていた。どち(🚚)らからも歩み(🐾)よろう(🚲)とも、言葉(🚽)をかけ(🕗)ようともしない。次郎は、しかし(😝)、そ(🔅)のうちに、(✳)いつまでもそう(😉)しているのがばかば(🕟)かしくなって来(🕝)(lái )た(🥅)。彼は思いき(🥁)って馬田に背(bèi )を(😏)向けようとし(🎻)た(🔨)。すると、馬田(💫)(tián )がとう(🧑)とう口(kǒ(❣)u )をき(🔆)った。
四(🔈)人(rén )の報告は、みんなをふき出(chū(📊) )させたり、憤(fè(👕)n )慨させ(🕡)たり、不安がらせたりし(⏮)た(🐆)。し(🎮)かし、ともかくも血(🤝)書(shū )が県庁(tī(🧦)ng )に差出され(🔵)る(🌖)ようになっ(🥑)た(🍕)ということで、一(🖖)応納(nà )得なっとくす(🎷)るよりほかなか(🎂)った。校長が(🗒)教頭から紙片(piàn )を受取(qǔ(🌱) )っ(🚲)た(🚅)あと(👶)、急に様(yàng )子が変ったと(⛎)いうこと(🍙)については、四(sì(💤) )人(😉)を(☕)はじめみんなも不(bú )審に思い、う(🐈)まくペテンにか(🍴)けられたので(💞)はないか、などというも(🔇)のが(💶)いたが(🗃)、(📝)事情は(🕵)間もなく(🕞)判(pàn )明(mí(❓)ng )した(🆕)。そ(🥦)れは、教(jiāo )員室で先生(shēng )たちが(😻)ひそか(🎧)に話し(🔌)あ(🔥)っていること(🥕)が、給(gěi )仕の口をとおし(🕓)て、い(💣)ちいち生徒の耳には(⌛)い(🤠)って来たからであった(🛡)。
「(💊)そ(⏳)れで(🙇)僕たちが正しい願いだと思(⛸)った事を(🐓)役(🈵)所に出すの(👔)、あたり(☕)まえです。考えが(👎)足(👅)りな(🚋)い(🌇)こ(⏳)となんか、(🤠)ちっともありま(📩)せん。役所がだめだから(🐞)正(🍭)しい願いでも(💦)、慮(lǜ )して(🛤)出(chū )さな(♉)いで置こう(🤢)かな(🙊)んて考え(🥅)る人(🏉)があったら、(🤽)その人こそ考え(🍸)が足りな(😐)い(😁)と僕(pú )は思うんで(🌗)す。」
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