漫画《素人 着 エロ 娘 ゆかり ちゃん》2行目ライン
素人 着 エロ 娘 ゆかり ちゃんあらすじ
「僕、(📁)道(dào )づれは出(🅾)来(⛵)な(🖤)いけど、見張(🍽)りならやり(🤩)ます。」
「なるかも知れません。しかし、な(🈹)っ(🛡)たっていいんです。」
(💘)次郎は、(🌾)学(🔛)校のこん(🔔)な(🗂)様子(🐥)を、終(zhōng )日い(😤)かに(🔇)も淋しそ(🔀)うに見(jiàn )守(💔)っ(🔬)ていた(🐜)。彼(🏫)(bǐ )は、花山校(🕧)(xiào )長(zhǎng )の鼻の移動の(💹)話(huà )をきいてもほとんど笑わ(🧐)なかったし(🙄)、森川の「教(jiāo )員適性審査採点表」(🎄)を見た時には(🔼)、(🗨)むしろに(😠)が(🙋)い顔をして、ひとりで校(⚡)庭にぬけ(🆔)出したほ(🔩)どだった(🌆)。ふだん(🔮)から、彼は(👽)そう出(chū )しゃばる方ではな(💟)かったが、それでも、校(🐚)(xiào )友(㊙)会(🔙)の委員会など(👿)では、新賀や梅(méi )本と共にかなり意(📒)見を発(🤦)表する方(fāng )だった。それが昨(🖨)日(😩)以(yǐ )来(lá(😷)i )、まった(🖊)く沈默を守りつづけて(🐞)いる。きょうは(👮)ことに新賀や梅本に対(🤢)し(🍤)てもあまり(🌇)口をきかない。今(🎀)(jīn )朝(cháo )あたりまでは(🔮)、誰(shuí )もそれを気にと(👫)め(🥀)なかったの(🎓)だが、(🐳)み(🎤)ん(⏭)なが笑う(📽)とき(♋)に笑いもせず、(❤)また先(🚩)生(👖)たち(🐞)の品定(dìng )め(⏹)や、(📗)事件(jià(🛐)n )のこれか(💆)らの成行(🕒)き(🍗)に(⛪)ついて(⛸)、みんなが(🤨)非常な(🧛)関心を(🔳)もって話しあっているの(🧤)に、自(zì )分ひとりで校(xiào )庭をぶらつき(🕜)ま(🔹)わったりして(🏒)いる彼の様子(zǐ )が、いつ(🕶)までも周(zhōu )囲(tōng )の注(zhù )意(🍦)(yì(🦃) )をひかな(🌾)いでいるは(➖)ずがなかった。し(🐑)かも彼が、同(🔛)級生(shēng )の大(🧔)部分がまだ朝(📰)倉先生の顔も知(zhī )らない一二(😏)年(🍱)の頃(qǐng )から、室崎事(shì )件や宝鏡(🚐)先生事件を(🥃)通(👙)じて先(xiān )生から(🍏)大き(🔷)な感(gǎn )化をうけ、(😎)その後(hò(🏼)u )、白鳥会(➿)の一員にも加わ(👕)って、先生(shēng )の(🌝)心酔者の(🚭)中でもその(🎶)第一人(📉)者(🔝)になっ(👀)ている(⚡)ことは(♒)、(❣)誰でも知っている(⏲)こ(🧀)と(🖨)である。こんな時こ(🥒)そ(😛)彼はみんなの(🧠)先(xiān )頭に立って活動すべき(🔎)で(🏇)はないか。そうし(😅)た考えが、一(♈)般の生(🏍)徒たちの頭(✴)に浮んで来(lá(🚕)i )るのはごく自(zì )然で(⏰)あった。
校長(🔵)(zhǎng )は、最(🛫)初鼻(bí )だけを(➰)ぴ(🦀)くりと動かしたき(🕥)り、眼(👟)玉も口(🎩)も動(🛤)かさなかっ(🚛)た。眼玉は(🍔)テーブルの上の血書(shū )に注(🛋)そそ(🎀)がれて(🔸)いたが(🎢)、そ(〽)れを読(dú )んで(🚴)いるよう(💿)には(💫)思えなかった(👝)。そのうちに、結(🕕)んだま(📊)まの口が、うがい(🔤)でもする時(🌱)の(🎇)よう(🗞)に、(🐓)む(🛀)くむく動き出した。そし(✨)て、それがやっと開いたかと(👉)思う(♎)と、しゃがれた女(🧟)(nǚ )のような(🚩)声(shē(🆖)ng )で「これは、知事閣下にも、お見せしなけりゃならんのか。」(🥥)と、わかりきった(💜)ことをたずねた(🔲)。田上が「むろんそうです。」と答(⛪)える(👗)と、またぴくりと鼻を動かし、「こ(🏣)んなものを知事閣(🥧)下に(🍨)お(💥)見せ出来ると思うの(🦅)か。君(jun1 )らに(🍊)はまるで(Ⓜ)常(cháng )識がな(🛥)い。どうかそんなむりは(🔅)言わな(💋)いでくれ。」と(🐑)、泣(qì )いている(🏁)の(🆙)か、怒(nù )って(📓)いるの(➖)か(🚨)わか(🍝)らな(👛)いよう(🌪)な声で言った。四人共(gòng )、そ(🎠)の時は、こん(🧠)なのが自分(fè(🌭)n )たちの(😿)学校(xià(🔏)o )の校長だろうか、という気がし(🥐)て、実(🏅)際(🚤)(jì )なさけなか(🏎)っ(🌞)たそうである(🎹)。田上(shàng )が「(🌫)僕(📐)たち(🛄)は朝倉(🦏)先生(shēng )の留任(rèn )さえ実現(🎸)(xiàn )すれ(✔)ばいいのですから、校長先生が(👊)そ(🔐)れを保証し(🌷)て下さる(⛅)なら、血書(shū(⭐) )の処置は(🌜)お任せ(⛑)しま(💋)しょう。」と言(🧒)うと(🔰)、校長は何と思(📼)った(🔅)か、(🙆)急に椅子(⛸)から立(🔧)ち上って、四人(🌪)(rén )の顔をひとりびとり(🎋)念入(rù )りに見まわし(🦑)た。そし(🌹)て何(🥣)度も首をふ(🦐)っていたが、(🌸)おしまいに、永(❄)いため息をついて、「君らの非(⛷)(fēi )常(chá(🍞)ng )識(⛴)には全(🕵)くあき(🙈)れてし(🌧)まう。朝(🚲)倉(🎳)先生の退(👒)職は県の(🗞)方針できま(🕉)った(😄)ことだ。県(🐨)の方針で一(⛴)(yī )旦(💱)きまった以上(🤘)、校(💓)長としては(🔊)どうにもならないではな(🔳)いか、そ(🌯)れが(🧤)君らには(💯)わからんのか。」(✖)と言っ(🌀)た(🕓)。そ(🌮)して、(🚛)もう一度永いため息(xī(📺) )を(👐)ついて(🤴)、(🤟)どた(🐨)り(🍨)と椅(yǐ(❎) )子に腰をおろしたが、いか(🙅)に(🚔)も思(sī )いなや(⏩)んで(🍖)いるよ(🏥)う(🤤)に(🛵)眼(🕣)をつぶ(🏘)っ(💯)て、ひとりごとのように言(🕤)った(🦂)。「(🏻)そりゃ(💠)、朝(🔜)(chá(🛫)o )倉(cāng )先(xiān )生(😤)が惜しい先(🔉)生だと(👋)い(🈸)うことは私にも(🏧)よく(🤦)わかっ(🆖)ている。いや、(🔸)誰(⛄)よりも私(🐴)が一番よくわ(🤢)かって(🔡)いるつもりだ。だ(🐱)か(💽)ら、君らが先(xiā(🏧)n )生(♌)の留任を(🔱)願い出(chū )る気(qì )持(📉)には心(xīn )から(⏹)同(tóng )情す(😻)る(🚜)。しかし、何しろこれは県の(😈)方(fāng )針できまったこと(🍋)なんだから、おたがいにあきらめるよ(🚊)り仕(🌓)方が(⛲)ないではないか。」
こんな(🤡)ふうで、校(xiào )内はその日じゅう決(jué )して静(🔻)かで(🎴)あったとは(🐼)いえ(🥩)なかっ(🎒)た(🥝)。下(xià )級の教(🎪)室までが何とはな(🤷)しに落ち(😔)つ(🆖)きを(🔟)失ってい(👽)た。ふ(🍪)だん(🤚)な(📡)ら何でもないこと(👸)にまで先(xiān )生たちの神経がとがり、先生た(🔸)ちの(🏾)神経がとがれば(🚇)とがる(🔷)ほど、(🕣)生(shēng )徒たちはその神経に(🏪)触さ(🧗)わってみるのを楽し(🧜)むとい(🎱)ったふうであった。大垣前校(🍗)長(🈁)は、いつも先(🐘)(xiān )生たち(🚿)に向かって、「生徒と(🐍)い(👪)う(🚉)も(🌟)のは、自(📢)分たちのために先(xiān )生(💹)が(🚵)命(🕋)をすてるまでは(🍅)、その先(📏)(xiān )生を偉(wěi )い先生(shē(🕎)ng )だ(🍘)と(🚫)は思(sī )わないものだ(🏡)。それを(🌫)覚(jiào )悟の上でなくては、真の教育(yù )は出来(📢)ない。」(🌪)と言っていたが、その意(🧀)味(wèi )をほ(👦)ん(💰)とうに理(🛩)解した先生(shēng )は、朝倉先生(📑)をのぞいては、おそらく(🥂)一(yī )人も(📅)いなかったろうし(🥕)、今(jīn )では(♌)、ど(🛃)の先生(shē(🤽)ng )に(🙁)も(🔮)、そ(👐)ん(💓)な言葉は(🤔)単に言(yán )葉(🔩)と(🐩)し(🔺)てで(🚏)も思い出さ(➖)れ(💺)ていそうに(🎟)なか(🤥)った。こうし(💻)て先(🐑)生た(🙀)ちは自(zì )分(➿)を下手に護ろうとして、一歩一歩(🧢)と自分を生徒たち(🈁)の侮辱(rǔ )と嘲(😠)(cháo )笑の中に追(zhuī )いこんでい(🐷)た(👚)の(🌞)である(⭐)。
「しかし、そんなこと、何(hé )の(🕕)役(🔸)にも立たないじ(🚛)ゃありませ(🚴)んか。きょ(🐕)う(🙎)も平気で待(dà(🚻)i )伏せ(📜)し(📙)ていたっていう(📟)んだったら。」
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