「つか(🛬)まえろ!」
机のま(📍)えに坐った彼の眼(yǎn )に(🤒)は、た(💱)った今(jīn )、茶の(😬)間(⛑)で(😎)、自分(🈺)の顔を見(👴)つめ(🏮)ていた祖母と(🤡)母との眼(yǎn )が、いつまでもはっきり(💫)残ってい(🕧)た。
と、大沢はその生(shēng )徒を(🔙)見て(👋)、
彼に(🐪)とっ(⌛)ての(🦂)最も(🙆)大きな(🎙)失望は、彼の教室に出て(🗡)来る先(👫)生の中に、権田原(🌱)先(xiān )生の(♉)よう(🏮)な人(🚀)を、た(🏰)だの一人(🤰)(rén )も(🔒)、見(🌏)出せな(🦏)かっ(🧦)たことであ(👪)っ(🏃)た(🚷)。彼(bǐ(🎓) )の眼(yǎn )に映じた中学(xué )校の(🆗)先生というの(💄)は、(😉)小(🌐)学校の先生(💭)にくらべて、何か専(zhuān )門らしいことをほんの少しばかりよ(🃏)けい(💢)に知(zhī )っ(😋)ている(🌂)だけで、およそ人(✉)間らしいとこ(🔗)ろを(👟)少(shǎo )しも持(chí )合(hé )わ(🕺)せない人達ばかりだった(🍤)。貧しい知(zhī )識を教(✌)室(✏)で精一(yī )ぱいに(🛎)しぼ(🕣)り出(🈵)(chū )すこと、点数や(👉)処(chǔ(♍) )罰で生徒をお(🗓)どかすこ(🏗)と(⛪)、(📬)この二つの(🚶)外には、(🅱)用(yòng )はない(🗻)といった顔をしている人間、(🐮)それ(🕢)を次郎(🔐)は中学校の先生(shēng )にお(🏣)いて発見(💫)したのである。
彼は、しかし、(🍓)彼の(💡)そうした孤(🐸)(gū )独(dú(🌛) )をたい(🤓)して淋し(🚃)いとは感(🤫)じてい(🕥)なかった。また、憤りや侮蔑(🙃)の念も、た(🛋)びか(👞)さなるにつれて、(🌎)次弟(🗞)に(🐀)う(🖌)すらい(💨)で行(🥇)(háng )き(🍂)、あ(📔)とでは(⏰)、かえって、同(🆙)(tóng )級生に対(duì )して憐(liá(😗)n )憫に似た感じを(🥇)さ(🕢)え(🌀)抱くようになった。こうし(🐑)た感(🖌)情(qíng )の変化は、彼(🔏)にとっ(🐶)て、元(😗)来(🚆)さ(🆖)ほど不自然なこと(👵)ではなか(🚩)った。それは、つまり、彼がかつて(🔤)算(🤸)盤そろばん事件で、弟の俊三(😶)(sān )に対して示(shì )した(🚶)感(🔚)情の変(👞)化と、同じものだ(🆎)ったのである。
五年(niá(🕒)n )生(shē(⛪)ng )全体(tǐ )がざわめき立っているのをうしろに感(🦖)じながら(❄)、(🧐)次郎はもう(🦁)渡り廊下(xià )を二三(sān )間(🚉)ほども歩いていた(😕)。
次(🔦)郎(📵)は、あっ(🆖)けにとられたよ(🤴)うな顔(yá )をし(😆)て、大沢を見つ(🥏)めた。
「本(🖱)田の手には負えんのじゃ(✍)ないかね。」
「(🌅)次郎だと(✌)、(🗝)弟(dì )だが(🤴)……」(🙁)
ビデオ このサイトは2025-02-20 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025