学課には彼(🌁)はかなり熱心(🍬)だっ(🦗)た。また、(🚱)教(📴)科(🤕)書(shū )以(yǐ(🚰) )外の本も毎日いくらかずつ読んだ。たい(🧦)ていは少(shǎo )年向きの雑誌(♿)(zhì )や(🔃)伝(📑)記類だっ(🍚)た(🛫)が、恭一(🈁)の(🔯)本箱か(🙅)ら、美(🖋)しく装幀され(🐵)た詩(shī )集(jí )や歌集など(✊)を、ちょいち(🏘)ょい(🐒)引きだして(🌶)読むこともあった。むろんそのいず(🖖)れもが、(🕦)彼にはまだ非常に(🐣)む(🌬)ずかしかった。しかし、恭(gōng )一におりおり解釈かいしゃくして(🕊)もらったり(🖇)して(🌮)いるうちに、詩や歌(gē(🚬) )のこ(💘)ころというものが、いつとは(👙)なしに彼の感(💩)情にしみ入って(📗)来(🖌)た。そして(👗)、(🏞)時には、寝床にはいってから(🔁)、自分(🍎)(fèn )で歌を考え、そっと起きあが(📧)って、それを手(shǒu )帳(⏩)に(🥊)書きつけたりする(🎨)こともあった。
「(🐖)そんな(🈳)けちなことを考えるの(🦆)は、よ(🍟)せ。僕(pú(🈹) )ら(🚿)は(🏯)、四(sì )年と(🐠)か五年とかいうこ(🥃)とにこだわる必要はな(🚕)いんだ。それよりか、一年から(📷)五年(♍)までの正し(📆)い生徒(tú )が(🧤)、縦(🏅)たてに手を握りあうこ(🛍)とが大切じ(🔹)ゃない(🔽)か。本(🐓)田(🚁)の(💏)弟(👬)(dì )も、(🌒)その正(zhèng )しい生(shēng )徒(🥍)の一(🌜)人だ。だ(📞)から僕らはそれ(🆕)をバックし(㊙)ようと言うんだ。……四年(niá(😋)n )生にだっ(💘)て、つまらん奴(🤗)はいくらも居る。―(🌈)―僕(pú )らは――少(🤐)くと(🔀)も僕(pú )だ(🐋)けは――そん(✏)な(📴)奴とは手を(🥜)握(🎿)りたくな(🔚)い。そんな奴(🌪)と手(🎱)を掘っ(🏩)て、五(wǔ(🛶) )年生(shēng )に対抗し(😑)たって、それが何に(♋)なるんだ。」(♋)
(🎮)肩や腿もものへんに二(🤭)(è(⛷)r )三ヵ所(🛒)鈍(👟)痛(📠)ど(🕸)んつうが感じら(🍔)れ出したが、(🆒)次郎は(🥫)ほと(🚞)ん(📞)どそれを気にし(🍯)なか(🐲)った(😨)。彼が最(🈺)も気にしたのは、頬がは(👼)れぼったく感ずる(🍓)ことだったが、手で(🏮)さ(🛣)わ(🛩)ってみると(💲)、さほどでもないら(📥)しい(🙈)ので安心(🎶)した。
「(❇)中学校に(🍸)は(☕)い(⛄)る前(📭)に、三年も工(gōng )場で仂(🌋)い(🌮)てい(🌈)た(🍢)ん(👫)だよ。」
(🀄)だが聰明な読(dú )者(🌅)ならば、(🗡)彼のそうし(🥛)た行(háng )為(⚪)の裏(lǐ )に、(😏)いつも一(📋)脈の哀愁あい(🐦)しゅう(🔆)が流(liú )れていたことを決し(😰)て見(🌿)逃(táo )がさなか(⛩)った(😊)はず(🧛)だ。実際、哀愁(chóu )は、次郎(láng )にと(🎆)っ(💀)て、過去十五年(📫)間、切っても切れない(🔶)道づれであっ(💑)たとも(👿)言え(⏯)るのである。彼の負(fù )け(🍞)ぎら(🎆)い、彼の虚偽きょぎ、彼の反(fǎn )抗心と闘(🍚)争心、およそそうした、一(🎙)見哀愁とは(📘)極めて縁遠いよ(📭)う(🚋)に思われるもののす(✉)べてが、実(shí )は哀愁のやむ(📢)にやまれぬ表(🚍)現であり(😘)、(🏢)自(zì )然が彼(bǐ )に教えた哀(ā(〰)i )愁(🐺)からの(📤)逃(táo )路(🔉)だったの(🤙)である。そして、もし「自然の叡(⏯)(ruì )智(zhì )えいち」(🌑)と(🔣)いうものが疑え(🅰)ない(📅)ものだと(🐈)するならば、次(cì )郎(láng )の(❕)心がそろ(🚈)そろと(🏴)詩にひかれていったという(📜)こ(🌄)とは、必(bì )ずしも(🥎)不似(sì )合なことでは(🙁)なかったで(🕺)あろう。というのは(🤸)、何(🎞)人も自己の真(zhēn )実を表現し(👆)てみたい(🏣)という欲(yù )望をいく(⛺)ぶんかは持っているし、(💡)そ(🔼)して、(📏)哀愁の偽りのない(🕚)表(biǎo )現には、詩こそ最もふ(🌵)さ(✳)わし(🍪)いもの(🔣)だからである(⌛)。
「僕は五年生に友達(❌)(dá )がい(💃)くら(👄)もあるんだが、これからいじめ(🕘)ないよ(🏡)うに頼んで(🕜)お(🕙)こうか。」
「ふむ、(📫)生意気(qì )そうだ。」
乳母のお浜には、次(🚒)郎(😧)(láng )は、それか(🏊)らも、たび(🛠)たび手(shǒu )紙を出(🗣)した(🚽)。返事(👳)には(🌔)、(🚂)いつもきまって、一番になれと(🚠)か、(😔)偉い人になれとかい(🐋)うような(🔋)こ(🐹)と(🚲)が書いてあり、(👷)ま(🕚)た、それとなく(🚳)、今度の母との折(shé(🛒) )合いがう(🌾)まく行っているかどうかを、知り(🔏)たいような文句がつら(😳)ね(🚱)てあった。次(🐫)郎は、(✋)し(🛤)かし、そのいず(🐣)れにも(🎾)、たいして(🚡)心を動かさな(🗼)か(🤟)った(👸)。彼(🎧)は、そ(🎭)うした手紙によ(🦔)っ(🐲)て、お浜(🦗)の自(⛑)分に(🌬)対する愛(ài )情を十分に味(wèi )わ(🎲)いながらも、すでに一(🎬)段と高(💳)い(💛)ところに立(lì(👩) )って、(😓)その(😐)中の文句(🍐)の意(📍)味(wè(🍂)i )を読もう(🏚)と(🦋)する気持に(♏)なっていた。そ(⛑)れ(😊)はちょう(🏩)ど、(❇)多くの(🔣)大学(☕)生が故郷の母(🐼)から来る訓戒の手(🔭)紙(❤)を読(🥗)(dú(🌩) )む時の気(qì )持と、(😔)同じようなもの(👘)であった(👛)ら(🏆)しい。
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