「(🏕)見(jiàn )てた(🍮)ん(👟)です。」(🍖)
(⚪)五年(⏬)生(❄)の一人が叫(jiào )んだ。それは三つボタンらしかった。次(cì )郎は、しか(🥥)し(🐭)、ふり向(xiàng )きも(⛅)しなかっ(🏙)た。
と、次郎(🏇)は(🌆)大(🧛)沢(zé )をさげすむよう(🥡)に見て、(🍙)
「だから(💩)、陰な(📶)がらバッ(📲)ク(🚉)してやるさ(🎿)。僕だって、それはやるよ。五年(nián )生にも(🌌)話(huà )せばわか(🛷)る奴はい(👠)るんだか(🥛)ら、狐だけぐらいは何とか(💧)手出(📷)し(⏳)させんですむかも知れん。……四年(nián )生全体がバ(🔃)ックするなんて言(⛵)うと、大(dà )げ(🏜)さになるし、(🦏)そ(😖)うなる(⬅)と(🛹)、五年生(shēng )だって負(⛷)け(⛎)てはいない(📏)だろう。それでは学(⛺)校が大騒ぎになる上(😲)に、君の(✖)弟(dì )のためにもかえって(🐪)悪いよ。四年生に侮辱された上に、五年生全体にいじめられ(😚)る(⚫)ことに(🍜)な(😮)るんだか(📺)ら(👖)ね。……どう(❣)だ(🆓)い、諸君(jun1 )、みんながそのつも(🦂)り(🎼)で(📑)、目立たないように本(bě(📴)n )田の(🔁)弟(dì )をバックし(🐫)て(🐽)やろう(💸)じゃ(🔂)ないか。」(🐜)
次郎は、そう(🈂)言(🌱)われて(🕯)、まだ(🥢)何か言(yán )い足(zú )りない(🍤)様な気がした(🌙)。そしてちょっ(😶)と考(🥐)(kǎo )えて(🕋)から(⛲)、
「(🥒)新入(🥇)生(👌)のた(🚀)めばかりではありま(🛂)せん。五年生(🔷)は、ちっと(🔻)も校長先(xiān )生の(🌹)教(🐗)え(🏭)を(🐲)守って(🗺)ないで(🕶)す。あんな五(🎓)年(🍦)生は、僕、学(🔧)校(➖)のためにならな(🐮)いと思うんです。」
もっと(⬇)も、生徒(👝)間(jiān )の噂による(🗽)と、(🧗)校(xiào )内(nè(📂)i )に二人や三(sān )人(📧)は、尊敬に値する先生がいないでもないらしかった。また、(🛍)入学式の(➕)時に(🤴)、(🈶)彼(bǐ )が校長からうけた(🏎)印象(📬)も、まだすっ(🈶)かり消えて(👐)いた(💔)わけでは(🛣)なかっ(🤢)た。しかし、そう(🏁)した先生たちは、(🍇)次郎たちとはまるでべ(🏋)つの世界(🏷)に住んでいる(🗂)よ(🚙)うな(🥪)もので、めったにその顔(yá )を(🌗)の(🥁)ぞくこ(🤹)とさ(🕷)え出来ない(🆔)のだ(🧐)った。次(🤵)郎(🐘)(lá(🛁)ng )は、そ(🔈)のため(✋)に、(💾)中学校とい(🏬)うところは、小(xiǎ(🤹)o )学(xué )校に(❄)くらべてずっと奥(👊)行が(🥟)あるような気もしたが(🍓)、また(🔜)いやに不便(biàn )なところのようにも思(sī )った。
と、今度は伝統尊重(🎲)論(⬜)があらわれて来た。
「そ(👒)んな(🔷)こ(🎮)と(🏾)、ありません。」
彼にとっ(📧)ての(🍝)最も(⛵)大きな失望は、彼の教室に(😴)出て(📸)来る先生の(👨)中(zhō(😰)ng )に(🗄)、権(quán )田原先(📺)生(🧣)(shēng )のような人(rén )を、ただの一(yī )人も(🧠)、見(🌗)(jiàn )出せ(🈂)なかっ(🚉)たことであ(🏅)った。彼の(😮)眼(yǎn )に映じた中学(⏺)(xué )校の先生というのは(🤟)、小学(🏭)校(xiào )の先生(🕥)に(⚪)くらべて、何か専門らしい(👼)ことをほんの少(👳)しばかり(🧔)よけいに知(zhī(🔞) )っ(🎆)て(🧐)いるだけで、およそ人間らしいと(👄)ころを少しも持(🗨)(chí )合わせない人(👪)達(dá )ばか(🚣)りだった。貧し(🤴)い知(🎲)識を教(🤢)室で精(🍋)(jīng )一ぱいに(🌰)し(🌃)ぼり出すこ(🏅)と、点数(shù )や(🎱)処罰で(👻)生徒をお(🛏)どか(🌬)すこと、(🏗)この二つの外には、用は(🥍)ないと(🌭)いった顔(😤)をし(♌)て(🔲)いる人間(🚟)、それを次(⚫)郎は中学(🦇)校の先生において発見した(🚡)ので(🍠)あ(🤕)る(👪)。
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