静(👀)かな空気の中を、えぐるよう(🚄)な沈黙(mò )の数秒が(💷)流れたあと、朝倉(cāng )先(💍)生の言葉が沈痛ちん(⛲)つうにつづ(🚖)けられた。
事(🌼)務所にそなえつけてあった何枚(🐅)(méi )かの東京地図(tú )は、すでに(😸)二三(🔴)目(🦉)(mù )前(qián )から各室で引っぱ(📭)りだこだ(🏫)った。土曜日の晩に(🗜)は、炊事部すいじぶはみんなの弁(🙉)当の献(xià(💿)n )立(lì(⏰) )こんだてを(✍)するの(😶)に忙しか(🎨)っ(🍜)た。次郎が道(✌)順の相(🚘)談のために、各室に引(yǐn )っぱ(😉)り(🦒)こまれ(🔗)たことは(📪)い(🤡)うまでもない(🍡)。そして(🐨)、(🚐)いよいよ日曜(yà(🔱)o )の朝(🌧)(cháo )食(shí(🅾) )がす(📬)むと(🎦)、二十分とはたたないうちに、塾内(🍃)はも(🕋)の音一つし(♑)ないほ(🕷)ど、しんか(📥)んとなって(🍿)し(🙏)ま(🎣)っ(🅾)たのである(🎚)。
それは第(dì(🍭) )二の笞(🚅)(chī )だった。しか(🕉)も、第(🗯)一の笞よりはるか(🕊)にき(🏵)びしい笞だった。
「なんだか(🌯)、ひ(🧔)どく叱しかりと(🎶)ば(🏺)されて、やっと起(📇)きた、といった(👀)ぐあいです(🏩)ね。」
「気がついて(📳)いるなら、す(🔆)ぐそう言ってくれたらよかりそうなものだ」と、そんな不平をもらすものもあった(⌚)。また中には、(♏)「先(📻)生は要す(⛰)るに指導者でなくて批評(🐢)家だ」など(🈶)と、したり顔に言(🔐)(yán )う(🚛)ものもあった。しかし日がたつにつれ(🤸)て(🙎)、しだいに(🛐)かれら(🛎)の間に(📞)取(qǔ )りかわさ(🌩)れ出したのは(💩)、「ひ(🏀)まなようで、い(🚌)やに忙いそ(🌋)がしい」とか(🎙)、(😒)「(🕡)しまり(👕)がない(🏊)ようで、変(🥧)(biàn )にきびし(📓)い(👓)」とか、そ(🗒)う(🛍)いった(🐹)ちぐはぐな(🌳)気持ちをあらわす言葉(🍪)だった。
次(cì )郎(🐫)は愉(yú(🐩) )快(🛠)(kuài )ゆかいそう(🚰)に笑っ(🕷)て(🎁)、事務(wù )室には(📕)いり、すぐ掃(🎀)除(chú )そ(🎪)うじをはじめたが、その時に(🎙)なっ(🌟)て(❎)、大(🦌)河のにっと笑った(🏞)顔と(👊)、そ(🎨)のあと(🙌)で言(🎣)っ(📤)た言葉と(🗽)が、変(bià(♒)n )に心にひっかかりだした。
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