かれ(🕠)ら(🏫)の(📂)大多数は、まだむろん、(🔎)人間生活(🔁)にとっ(🔚)て(🕢)の(🎯)自(🥓)由の価(🆘)値や、そのきびしさ(Ⓜ)に(🗜)つい(☕)て(🥡)、ほん(🎠)とうに(🚦)目を(🕜)覚さましていたわけではなく(🏴)、友愛(🍙)塾(⛓)というところは(🍖)一風変(💴)わった指導をやるとこ(🚦)ろだ(👎)ぐらいに(❇)しか考(🍀)えていなか(🐫)っ(🏮)た。し(🔎)かし、(⭐)それに(🚌)して(🕸)も(🚑)、そ(🧢)うした言(🤽)葉が、しだいに(🙏)かれらの間(🎗)にとりかわされる(💹)ようになった(🦅)という(🏸)こ(🤙)と(🌰)は、たしかに一つの進歩(bù(🕑) )であ(🤵)り、(🚼)混(📪)乱と無(🤙)秩序む(👎)ちつじょの中で、不(✖)十(🤚)分ながらも、何か自(👈)主的(de )創(👼)造的な活動(dòng )が始(shǐ )ま(📲)っている証(⌛)拠しょうこにはちがいなかったのである(📍)。
(🍖)と、なま返事をして眼をそらし(🦉)た。そして(😄)、そ(👊)のまま、すぐ(🐵)そ(🌹)こを去(👣)り、塾長室のほうに行(🈯)った。
「そりゃあそう(📴)だろ(🤭)う。そ(🍜)れが(😺)あ(⛲)ら(🤝)われ(💮)るの(🎧)はまだ早(🎶)(zǎo )いよ。」
「こ(🌉)れで(😕)、ともかくも(🔋)、ここの生活設計がおたが(🍈)い(🌘)の(📹)も(⏫)のとしてできあがった。おたが(⏪)いの(🍚)ものとしてできあがった以(🚤)上、そ(🏢)れがうま(🆙)くいかなけ(⛲)れば、おたがい(🌗)の責(zé(👺) )任(🗒)だ。むろんこ(🦓)の設計は(🎥)、明日(rì )からのすべり出し(💑)に、いちおうのよりどころを与えた(🔳)までで、これが最上の(💼)ものである(🤣)とは(🔇)保(bǎo )証できない。だから、だんだ(⛏)んやっていく(🥃)う(😅)ちに、不(👧)都合(hé(⏬) )な点が(🙁)あれば、いつ(🦊)でも修正しようし、また(🛐)、新しい(👢)案が(🏷)出て、それがい(👺)いものであれば、どしどしと(📃)り入れて行く(🏔)ことにしたい。そうい(❎)うことを(💮)やるのも(🐾)、やはりおたがいの責任(rèn )だ(⛴)。あらためて(🎿)言うが、友(yǒu )愛と創造、(🤔)この二(🧖)(èr )つ(Ⓜ)を精神(📖)的基調として(🧓)、これからのおた(⏩)がいの(🧢)生(🍱)活(huó )を、すみ(⛵)か(🛬)らすみ(🍭)まで(🛀)磨みが(🛐)きあげ、(🌔)いきいきとした、(📹)清らか(👫)な、そして楽しいものに育(yù )てあげていき(🦔)たい(😔)と思う。」(🥫)
「君自身(🌧)(shēn )はどう思(sī(✨) )う(📿)?(🔛) 私の意見より、ま(😌)ず君自身(shēn )の(👐)意見からききたいね。」
(⬇)次郎が(🏢)、いぶかりながら戸をあけると、そこ(🚃)には大河無門が立って(🥏)いた。
(🍱)ゆ(👏)う(🍯)べの懇(🧜)談会で、日々(💥)の(🔇)掃除(🍚)の分担は管理部で割(gē(🖐) )りあて、毎晩就寝(qǐn )前しゅ(🎷)うしんまえに、翌日の分を各(gè )室に通告する(🥉)とい(🏫)う(🕗)ことにきまっ(🙁)た(🈁)のだった(🗑)が(🦈)、(🛩)その管(guǎn )理部の(🥑)責任を、最初(🐍)の一週間第五室が負(fù )うことになってい(🗞)る関係上(shàng )、だれ(🙅)しもいや(⛱)が(❣)る便所(suǒ )掃除を、まず手(shǒ(🌚)u )始(🐶)めに自分た(🕓)ちで(✋)引きうけ(🚢)ることにし(🈂)たも(🕙)のであ(💼)ろう。そ(🆑)れはそれで、む(😉)ろ(💖)ん(〽)いいことに(💈)ちがい(🛍)な(🐡)い。しかし(🚈)あ(📦)たりま(🔂)え以(yǐ(💀) )上のいいことでも(📥)な(😁)さそうだ。――次(cì )郎は、つい、(🌅)そ(📄)んな皮肉な気持(chí )ちにな(🏔)ったのだった。
次郎は、朝倉先(xiān )生らし(🤡)くな(♊)い詭弁(bià(🐁)n )き(✊)べんだという気がしてさびしかっ(🎂)た(🚧)。かれは語気を強めて言った。
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