「(🙈)さ(🍎)っそく会ってみたくなっ(🔭)たね。今日、君の家に(😗)行ってもいいかい。」
大沢は自分(fèn )でそう言って、(💄)次(👪)(cì )郎を笑わした。次郎は、それ(🤪)ですっかり彼(🐨)に好(🎥)(hǎo )感を覚えたらしく(🔍)、坐りか(🖲)たまで楽(🌇)になった。
「見てたんです。」
「僕(🍳)だっ(🔢)て、な(🔐)ぐられるの、いやだよ(🧢)。だから、自分のことっきり(🍼)考えないで(👡)い(🖊)いんなら(🍋)、五年(🕷)生の(😧)ま(💜)えで(🦄)、もっ(💉)と(🐹)お(❄)となしく(🦌)していたんだよ。」
(🎷)三つ(🈂)ボタン(🍫)がは(㊗)たから口(🤗)を出(🏴)(chū )した。
学課(kè(🤩) )に(🏍)は彼は(📧)かなり熱(rè )心だった。また、教科書以(yǐ )外(wài )の本(běn )も毎日いくらかずつ読んだ。た(🖤)い(😠)ていは少(💭)年向(🛌)きの(🕦)雑(❕)誌(🚽)(zhì )や伝(🥩)記類(🖼)だ(🐊)ったが、恭一(yī )の本(běn )箱(xiāng )から、美し(🍅)く装幀され(🚰)た詩(🏠)集(⏩)(jí )や歌(gē )集などを、ちょ(🏮)いちょい(🐎)引きだし(🏤)て読むこともあった。む(🚞)ろ(🥘)んその(💏)い(🍼)ずれも(🛂)が(➕)、彼(bǐ )には(🛴)ま(🕤)だ非(fē(🌀)i )常にむ(📇)ずかしか(🥪)っ(📂)た。しか(🐔)し(😎)、恭(👧)一(yī(📡) )におり(🐮)お(🥨)り解釈かいしゃくしてもらった(🤣)りしてい(🌍)るうち(🌹)に、詩や歌の(📗)こころ(🧝)と(🌬)いう(🏵)ものが、(🏣)い(😈)つとはなしに彼(🌿)(bǐ )の感情(🆒)にし(🍨)み(🦐)入って来(🍦)た。そして(🗽)、時には、寝(🔚)(qǐ(💀)n )床にはいってから、自分で歌(🐍)を(🙎)考(kǎo )え、(♋)そっと起(⛰)(qǐ )きあ(😪)がっ(🐑)て(🌮)、(🚔)それを手(shǒu )帳に(👈)書き(🎯)つけたりす(🏼)ること(🧒)もあ(⛅)った。
「そうか(🆕)。……だけど、(🧕)うちじ(🛁)ゃ誰もま(💴)だ知(🗃)(zhī )ら(🦃)ん(🏞)だろう。」
次郎は、そ(🔃)う言(💯)われて、まだ何か言い足(✳)りない様な気がした。そし(🐟)てちょっと考えてか(🙋)ら、
(🕓)乳母(🦄)のお浜には、次郎は、それからも、たびたび手紙を出した。返事(shì )には、い(🐄)つもき(🍂)まっ(🥩)て、一番になれとか、偉い(🥨)人になれとかいう(😔)ようなことが(📴)書(😙)いてあり、また、それとなく、今度(🔈)の母との折合(🖲)いがう(🙋)まく行って(🚤)いるかどうかを(🍝)、知りた(🙈)いような(🏒)文句(jù(🔸) )がつ(💹)らねてあ(🤾)っ(💧)た。次郎は、しかし、そ(📁)のい(👞)ずれにも、(🤤)た(😊)いして心を動かさなかった。彼(😦)は、そう(🏢)した手紙(zhǐ )によって(📚)、お(🚣)浜の自分に対する愛(à(📎)i )情を十(shí )分に味(❓)わ(🥪)いなが(🔈)らも、(🐀)すでに一段(duàn )と高(gā(🚏)o )いと(😦)ころに立って、その中(🐛)(zhōng )の文(🍤)句の意(💟)味を読もうと(👴)す(💼)る気持に(🚍)なっ(🥫)ていた。それ(😹)はちょうど、多くの大(dà )学生(📜)が故郷の母(😾)か(🚳)ら来(🚣)る訓戒の手(⛎)紙を読(dú )む時(shí )の(💓)気持と、同(🎁)じよ(🔚)うなものであっ(🦀)た(🏨)ら(🥔)しい。
何よりも彼がなさけなく思(⛅)ったのは、彼(bǐ )の同(tóng )級生(shēng )が―(🏵)―竜一(yī )や源次(cì(🧐) )で(🗺)すらも――彼と(⏹)親しくし(♑)ているところを上級生(🧝)に見ら(🗒)れると、妙(miào )に(🌔)そわそわして(📎)、(🚳)彼のそばを離(🗓)れようとするこ(🥋)とだっ(🐆)た。彼(bǐ )はす(⬇)ぐ彼らの気(🕵)持(🐠)を見ぬ(🕧)いた。そして(🌗)心(xīn )の中でひどく憤慨した。思いきって彼らを面罵してやろうかと思った(☔)こと(😟)さ(🍹)え何(hé )度(🔩)(dù(🚻) )かあ(🥓)った。しかし彼(🧗)はいつ(🛫)もそ(🤲)れを思いと(🥛)まった。
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