日本《truyện sex》2行目ライン
truyện sexあらすじ
松(🧖)の木の間をもる(💨)ひっ(🤱)そりした(🈳)日ざしの中に(🍛)、砂地をふむ靴(xuē )音がざくざくと(⭐)異(😤)様に高(gāo )くひ(🍬)びいた。そ(🖖)の(🦉)ほかに(🔯)は何の物音もきこえない。
校(xiào )長(🕢)は、(💶)最初鼻(🛡)(bí )だけを(🍂)ぴく(🚾)りと動(⬇)かし(🤮)たきり(🎺)、眼玉も(🔣)口も(📐)動(🥫)か(👉)さなかった(😌)。眼玉はテー(👔)ブルの(🌱)上(shàng )の血書に注(zhù )そそがれていた(🕓)が(😝)、(🧐)それを読ん(🚀)でいる(🥊)ようには思(😟)えなかった。そのうち(🤷)に、(😦)結んだままの口が、うがいでもする時のように、むくむ(🐜)く(🏺)動き(👋)出(chū )した。そして(🛀)、そ(🙋)れがやっと開いたかと思うと、しゃがれた女のような声(shēng )で「これは(💉)、知事(shì(👋) )閣下(xià(🍙) )にも(🌭)、お(⬇)見せしな(🖐)けり(🌺)ゃならん(🐳)のか。」と、わか(🎣)りきったことをたずねた。田(💈)上が「むろんそう(👬)です。」と答え(🌸)ると(🥐)、またぴくりと(🔺)鼻を動(dòng )かし、「こんなも(💋)のを知事(🏢)閣下に(💂)お見せ(➰)出(chū )来ると思(👨)うのか。君らに(🏄)はまるで常識が(🚿)な(🖇)い。どうかそん(🎆)なむりは言わ(🚖)ないで(👃)くれ(🐣)。」と(🍳)、泣(🚏)いているのか、怒っているのかわ(💋)からないような声で言った。四人(rén )共、その時(shí )は、こんな(🎼)のが自分(🍧)た(🙀)ちの学校の校長だろうか、という気が(🐍)して、(💜)実際なさ(🍻)けな(📘)かったそう(😋)で(📃)あ(🤰)る。田(tián )上が「僕たち(✝)は朝(cháo )倉先(xiān )生の(📫)留任さ(😅)え実現す(🐡)ればいい(😫)の(🔼)で(🧝)すか(🎭)ら、(⏫)校(xiào )長(♓)先(xiān )生が(🕐)それを保(bǎ(📽)o )証して(🥡)下さるな(🥀)ら、血書の処(chǔ )置は(🐞)お任せし(🉑)ましょ(😷)う。」と言(yán )うと(🐕)、校(xiào )長(🕍)は何と思(🍊)ったか、急に椅子から(😁)立ち(🤾)上って、四人(rén )の顔をひとり(🔼)びとり念入りに見(🏦)まわし(🌍)た。そ(🌃)して何(hé(😉) )度(dù )も首をふっていたが、お(👰)しまいに、永い(🔰)た(🚐)め息をついて、「君(jun1 )ら(➰)の非(fē(🍊)i )常識(shí(🕉) )には全(🍸)(quán )くあきれてし(🐵)ま(💛)う。朝倉先(xiā(🀄)n )生の(🔼)退職(zhí )は県(〰)(xiàn )の方(🏩)針できまっ(🏠)たことだ。県の方(fāng )針で一旦(❤)(dàn )きまった以上、校長(🕸)と(🏵)し(🎃)てはどうにもならない(🔺)で(🃏)は(⏫)ないか、それ(🔝)が(📟)君(🚴)らにはわから(🚆)ん(😒)のか(🔄)。」と言った。そして、もう一度永いため息をついて、どたり(🥍)と(🥩)椅子に腰をおろ(🛹)し(🌔)たが、いか(🐂)にも思いなやんでいるように眼をつぶって、ひとりご(⏳)との(🌂)ように言った。「(📵)そり(👆)ゃ、朝(cháo )倉先生が(📓)惜(🐔)しい先(xiān )生だという(🦖)ことは(🐖)私にも(🍤)よく(👰)わかって(🧢)いる。いや、(🌅)誰(⏯)よりも私が一番よくわかっ(💩)ているつもりだ。だから、君らが先(xiān )生(⛷)の留任(rèn )を願(💘)(yuàn )い出る気持に(🦖)は心から同情する。しか(🔇)し(🙄)、(🍄)何しろ(⚫)これ(🚪)は(🚡)県の方針できまったことなん(🏡)だから、おた(🎖)がいにあ(🍘)きらめるより仕方が(💷)ないではない(🏿)か。」
次郎は、それ(🏉)でも一心に彼(🛬)(bǐ )の顔(💠)(yá )を見つめ(😾)ていたが、(🖲)急に、(❗)何と思ったか(🔼)、くるりと向(xià(🔙)ng )きをかえ、(➿)彼を置(🏤)(zhì(🧤) )き去りにし(🤹)て(🕌)、す(🥇)たすたと歩き出(🌸)(chū )した。
(😞)次郎(👝)は廊下をとおっ(😻)て書斎に行った(🎳)。朝倉先生は(🕝)机の上(🚠)に(🤝)巻(quàn )紙を(🐬)ひ(🛅)ろげてし(🦃)き(🍠)りに(😟)手(💮)紙を(🏛)書(🎮)(shū )いてい(🍢)た。も(🎽)う五(🏏)六通書き(🍍)あ(🐸)げたらしく、封(fē(💂)ng )をしたの(🎇)が机のすみに重ね(💃)てあった。次(📽)郎(🚅)が(👤)敷(💆)居(jū )のすぐ近くに坐(🚑)ってお辞(cí )儀をする(🐝)と、
(👱)次(cì )郎(⏬)は、そ(🕉)んな(🌽)実例(🏅)があるかど(🐰)う(🔲)かは(🐸)よく知らな(💄)かった。しかし、敏(♑)子(🤐)の(👪)言(yán )っている意味(👆)はよくわかった(🉐)。そして、(🛤)そうであれ(🎵)ばあるほど、いよ(🤤)いよ(🗼)馬田を許しておくの(🐡)が不都合だと(😊)いう気がした。
「主(🛅)謀(🌦)者(🆕)と見(jiàn )られてもいい(🦒)とい(👦)うのかね。」
「す(🐋)ぐうし(🎾)ろからさ(😕)。二(🎒)丁(🌊)ぐ(🐖)らいはなれていたかな。」
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