「もの(🏚)事(🌝)を(⚡)よ(🈵)く(❕)考(kǎo )える方かね。」(🔘)
「默って(🐥)なんかいるもんか(📻)。」
「このま(😃)ま放っとくと(🍨)、上級(jí )生の(🥟)権威(wē(🍱)i )けんいに(🙃)かかわ(🙋)るぞ!」(🚬)
(🔑)山(shān )犬の声(🚡)(shēng )に(🤘)似たどら声がきこえて(🚣)、(🤠)彼(⛪)の(🔅)周(🍷)囲(🏮)が急に明るくなったと思っ(👪)た(😒)時に(🤗)は、彼は地べたに横向きにころ(🛀)がっ(🎣)ていた。彼(🏫)の顔(🎇)(yá )のまんまえに(🆘)は、ペ(🥪)ンキのはげ(🥦)た指(⏬)揮台が、(🔇)二つ三つ節(🐏)穴を見せて立(lì(🔊) )っていた。
「ふう(😝)ん(🚘)。」
「大(🥜)沢(🧕)君っていうよ。僕の親(💜)友で、同じ(💊)クラスな(😯)んだ。」
彼(👢)(bǐ )にとっての最も(🏇)大(🐅)(dà )きな失(shī(🦖) )望は(🆙)、彼(bǐ(👻) )の教室(shì(🈹) )に(💀)出て来る先(xiān )生(🧖)(shēng )の中に、権(💀)田原(🏫)先生(shēng )のような人を、(🎗)ただの一人も、見(jiàn )出(chū(❎) )せな(🌚)かったこ(♑)とであ(🎷)った。彼の眼に映じ(😉)た中学校(xiào )の(⌛)先生と(🌃)いうのは、小学校(xià(🔕)o )の先生にくら(🚱)べて(🦓)、何か専門(mén )らしいことをほんの少しばかりよ(🚃)けいに(🏽)知(zhī )っているだけ(🔉)で(👄)、およ(🈶)そ人(ré(⏫)n )間(🏦)らし(📽)い(🤽)とこ(🍡)ろを少(🌕)しも持(chí )合わせない(🙏)人達(dá )ばかり(🎯)だった(💂)。貧しい(🥂)知(zhī )識(shí )を教室で(㊙)精(🍳)一ぱいに(🆑)しぼ(🐷)り(🛅)出すこと、点数や処罰(fá )で生(shēng )徒をおどか(🥌)すこと、この二つ(🥁)の外(wài )には、用はないとい(🔴)った(🙎)顔を(🥗)している人(rén )間(jiān )、それを(🤸)次郎は中(zhōng )学校の先生において(🕡)発見した(🛡)ので(🦆)ある(👣)。
彼(bǐ )は、いつ(🔦)と(🏸)は(🗄)なしに(😲)、そんな気(🥨)がして(🥀)いた(🐕)。はっきり意(🎨)識して、そ(🏚)うなろ(🐮)うと(🥈)努めたわけでもなかっ(🤖)たが(🎚)、中学に入(🙈)学して以来(lái )、日一(🐏)日(rì )と、母や祖母の問(wè(🗾)n )題がその深刻さ(🐦)を減じて行き、このごろでは(😳)、よほどの(🈂)ことがないかぎり(🚡)、たいして気に(🛩)もかか(👆)らなく(🐾)なって来たのであ(📈)る。それは、たし(🈳)かに(➕)、中(🐘)学校と(🐐)いうものの空気が(🚷)、彼(bǐ )にい(🥖)ろいろの新しい問題をあたえ、彼(🐛)の関(🏏)心を、急に家庭以外の世界にま(🉑)で拡げてくれた結果(⛰)にちがいなかった。その意(🎈)味(📇)では、中学(😫)(xué )校(xiào )とい(📬)うところも(🔂)、尊(zūn )敬(🕡)すべき先生がいる(📈)いな(👷)いにかかわらず、人(🉐)間(⌛)を成長(zhǎ(✴)ng )さ(💌)せる何かの魔術(shù(🍑) )をもっ(🐑)たところだ、といえるであろう。
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