日本《デカクリ 潮吹き》2行目ライン
デカクリ 潮吹きあらすじ
新賀はひょうし抜けがして(🏀)三人をふり(🔀)かえった。三人もおたがい(🐸)に顔を見(🔨)合わせ(🛷)て(🐙)い(🎶)るだけである。すると(🤯)校(xiào )長(👻)はもう(🏓)一度、「いいかね、(🏔)君ら(🍿)を信頼してたのんでおくよ。」と(😠)、念を(🍽)押し、「じゃあ(🐪)、私はすぐ(🐄)県(xiàn )庁に出(🚬)かけなけりゃならんから。」と、あたふた(😩)と帽子掛の方(♋)に行って帽(mào )子をかぶ(Ⓜ)った。そこで四(🍛)人も默(🐛)ったま(👰)ま、校(🎂)長のあ(⏩)と(🛫)について室(shì )を出て来(lái )た(💗)、というのである。
「ここか(🍋)らだと、(🚠)次郎さんに(🕦)見張っていただくにしても、かどが(🍡)立た(🏕)ない(🥓)でいいわ(🐋)。次郎さんが毎(🌀)日、橋(qiáo )を渡ったりしたんで(🎭)は、何ていっ(🈲)たっ(🦅)て変ですもの(➡)ね(🗺)。」
「朝倉(🈹)先生にお別(🦋)れする(⌚)からか(🐇)い(🆓)。」
次(cì(🧕) )郎は廊(láng )下をとおって書斎に行った。朝(🆘)倉先生は(📏)机の上に(🗳)巻紙をひろげてしきり(🥍)に手(shǒu )紙を書い(🌃)ていた。もう五六通書(🚄)きあげ(🖇)たら(⚡)しく、封をしたのが机(🎓)の(🔍)す(😇)み(✂)に重(chóng )ねてあっ(🛋)た。次(🎲)郎(🐊)が敷(🔟)居のすぐ近(jì(🥁)n )くに坐ってお辞儀(🚄)をする(🔬)と(💀)、
校(🛋)長は、最初(chū )鼻だ(🚢)けをぴ(😰)くりと動(🐃)か(🏖)し(🚱)たきり、(🍛)眼玉も口も(🎟)動かさな(👝)か(🎆)った(🍸)。眼(🔑)(yǎn )玉はテ(🦕)ーブルの上(🏥)の血書に(🙇)注そそ(💺)がれ(💻)てい(😸)たが、それを読んでいるようには思えなかっ(🧖)た。その(⛩)うち(🔘)に、結(✍)(jié )んだままの口が、うがい(❕)で(😎)もする時(🐪)のよう(🥨)に(🌻)、むく(🌗)むく動き出(chū(🕤) )した。そし(💈)て、それ(🌬)がやっ(🚁)と開(🤝)いたか(🕜)と(🌕)思(sī )うと、し(🈂)ゃ(🐲)が(☕)れた女(nǚ(🖼) )のような声で「(🎳)これは(🚴)、知事閣(gé )下に(⛴)も、お見(😂)せしなけりゃならんの(⛩)か。」と、わ(🎗)かりきっ(👋)たことをたずね(🎇)た。田上(🙉)(shàng )が「(🥤)む(🚐)ろ(🖊)んそうです(⚫)。」と答えると、また(🐒)ぴ(😞)くりと鼻を動か(🕊)し(🚈)、「こんなものを(😹)知事閣下(🥅)にお見せ出来ると(📖)思(sī )う(🔣)のか。君らにはま(🈵)るで(👫)常識がない。どうかそんなむりは言わない(😜)でくれ(🤦)。」と、(🚮)泣(qì )いて(♋)いるのか、怒っ(🏡)ているの(🍾)かわからないよう(🖲)な声で言っ(🎬)た(💀)。四人(rén )共、その時(🤟)は、こ(🏐)んなのが自分たちの学校(😐)(xiào )の校長だろうか、とい(💫)う気が(💳)して、実(shí )際なさけなかっ(🐞)たそう(🌜)で(📘)ある。田(🙀)(tián )上(shàng )が(🏁)「僕(🐙)たち(😳)は朝(chá(☝)o )倉(🕯)先(🕷)生の留任(rèn )さえ実現(xià(🗣)n )すればいい(🚽)の(🔭)ですから、(🙁)校(xià(🦔)o )長先生(🔭)がそれを保証して下さ(😉)るなら、血書(🤛)(shū(🍀) )の(🤔)処置はお任せし(🍇)ま(🏆)しょう。」と言うと、校長は何と思ったか、急に(🥙)椅子(🥜)から立(lì )ち上って、四(😠)人(👭)(rén )の顔(yá )をひとりびと(📏)り念(niàn )入りに見ま(🈚)わした。そして何度も首をふっ(🕹)てい(🚢)たが、お(🐎)しま(♐)い(⌚)に、永いため息(xī(🐄) )をついて、「君らの非(fēi )常識には全(quán )くあきれてしま(🦈)う。朝(chá(🤹)o )倉(🧥)先生の退職は県の方(fāng )針できまっ(➿)た(👏)ことだ(🍪)。県(xiàn )の方(fā(🍈)ng )針で一旦きまった以上、校長と(🔹)してはどうにもな(🤽)らないではな(🔷)いか、それが君らにはわからんのか。」と言っ(🕹)た。そして(🔰)、(💷)もう一(yī )度(🔈)永いため息をついて(🔞)、ど(🙌)たりと椅子(📻)に腰を(🥂)おろした(🦕)が、いかにも思いなやん(🍛)でい(🥟)るよ(😷)うに(🙈)眼をつぶって、ひ(📍)とりごと(😼)のように言(💎)っ(🏪)た。「(📌)そりゃ、朝倉先生が(📳)惜しい先生だというこ(🏁)とは私にもよくわ(😜)かって(🎠)いる(🧓)。い(👺)や、誰よ(🤶)りも(🧚)私が一番よくわかっているつもりだ。だから、(🎷)君(jun1 )ら(🐎)が先(🐏)生の留任を願い出(🤬)(chū )る(🙌)気(🙊)持には(🎤)心(🗡)から(🥐)同情す(♟)る。し(😖)か(🕠)し、何(hé )しろこれ(🤙)は県の方針できまっ(🏳)た(🌉)ことな(🎙)んだから、(🥨)おたがいに(🚚)あ(👬)きらめるより(😸)仕方(fāng )がないではない(🌳)か。」
「千ちゃん(🌙)の方を見張るの(😅)？(👻) でも、橋から先(🍚)はだめ(🏵)じゃ(🌖)ない？」
「なに(🐑)、用がな(🦓)い(♏)か(✏)ら(👏)？」
「本田(🏀)も、(🤪)しかし、このごろは大(🌿)ぶ思慮深く(🍞)なって(💓)いるからね。」
「(🤞)たった今。僕、道具をう(🕖)ちに置くと、す(❇)ぐ(😫)来た(📵)んだよ。」
道江の家(jiā )は、馬(mǎ )田と同(tóng )じく橋を(🌿)渡っ(🤪)た向こうの村にある。彼(😗)(bǐ )女が(🐭)学校の帰りに、(😀)大(dà(🥘) )巻や本(běn )田に用があ(🥡)って、橋(🔘)(qiá(🖼)o )を(🥡)渡ら(🚏)ない(💵)でまっすぐ(💁)こ(🐻)ちらの土(tǔ )手を行(háng )くことはしばしばだ(🍥)が、きょ(🎊)う(🤱)の様子は(🆓)決(🍶)してただごとで(🐯)はない。彼女は、或いは(🚁)毎(🎍)日のよ(🌔)う(💓)に馬田に学校(xiào )の帰りをおび(🏮)やか(😫)されて(🎼)いるのではあるまい(🏮)か。次郎は、(⌚)つい(🤹)こないだ自分の家の階(jiē )段の上で、道(🎾)江(🦖)と馬田が出っく(⛪)わした時のこと(🍚)を思い(🧠)うかべながら、そんなふうに考えた(📠)。
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