日本《c 学生 エロ》2行目ライン
c 学生 エロあらすじ
次郎は(🔐)、学校のこんな様子を、終(zhōng )日いかにも(🌋)淋(📹)(lí(🌸)n )しそうに見(jià(🤴)n )守(shǒ(🌳)u )って(🌭)い(😪)た。彼(bǐ )は、花(⛅)山校(🚂)長(zhǎng )の鼻(bí )の移(💣)動の話(🚟)を(🕠)きいてもほとんど笑わな(😴)かったし、森川の「(🚉)教員適性審査採点(🤴)(diǎn )表」を見(🐸)た(👷)時には、むしろ(💢)にがい顔をして、(🤦)ひ(📀)とりで校庭にぬけ出したほ(🐙)どだった(☕)。ふだ(📖)んから、彼は(🔮)そう出(😰)しゃばる方(🍎)(fāng )ではなかったが、(🐦)それ(🕌)でも、校(🈶)友会(📤)の委(⛱)員会などでは(✳)、(📫)新賀や梅(🎷)本と(⛅)共(📲)にかなり意見を発表(🐾)する方だっ(🔠)た。それ(☝)が昨日(rì(❄) )以来(lái )、まったく沈默を守りつづけ(👀)ている(🌊)。きょうはことに新賀(hè )や梅本に対してもあまり口(📮)(kǒ(🗼)u )をきかない。今(jī(🛄)n )朝(cháo )あたりま(🎶)では、誰もそ(🎀)れ(📎)を気にと(😴)めなかったのだが、(🐊)みんな(💓)が笑うとき(🧘)に笑いもせ(🤚)ず、また先生たち(🕦)の品(pǐ(🤘)n )定めや、(💀)事件のこれ(🎲)からの成行きにつ(🕦)いて、み(🎥)んなが非常な(🍧)関心を(👍)も(Ⓜ)って話しあっているのに、自(⏬)分ひとりで校庭をぶ(🌺)らつき(⏯)まわ(😭)ったりしている彼の様子が、いつま(🍖)でも(🔱)周囲の注意(👾)(yì )を(⛱)ひかないでいるはずが(🥈)な(👎)かった。しかも彼(🔷)が、同級生の(🎇)大部(🆖)分(🎡)(fèn )がまだ朝倉先生の顔(🚅)も知(zhī )らない一(yī )二(è(🤺)r )年(nián )の頃から、室崎事件(jiàn )や宝鏡先生(💝)事件を(🐗)通(Ⓜ)(tōng )じて先生から大きな感(gǎn )化(📯)(huà )をうけ(🐷)、そ(🍗)の(🚾)後(🏂)、白(bái )鳥会の(🦒)一員に(🚸)も加(💑)わって、先生(shē(🎸)ng )の(⬛)心(xīn )酔(🐢)者の中(😾)でもその(🔽)第一人者になってい(🤓)ることは、誰(shuí )でも知(🍄)っている(🎤)ことであ(🍖)る。こん(🔭)な時こそ彼はみ(🎂)んなの先(xiān )頭に立(🚇)って活動すべきではないか。そ(🐘)うした考えが、(🤖)一(yī(👋) )般(bān )の生徒たち(🐪)の頭に浮んで来るのはごく自(😟)然(🐧)であ(🦉)った。
次郎は感(gǎn )激と失(shī )望(👎)の旋風(💆)せんぷうの(🏘)中(✡)に(🕑)、やっと身を(😌)ささえているだ(👐)けだっ(🐯)た(🕐)。あふれて来る(🌵)涙が(🐚)膝(📱)の上に(👺)つっぱった(🐮)腕をすべ(🕦)って、まだ(🍷)らに縁板(🐀)をぬらした。
五(wǔ )六分(fèn )もたつ(🔦)と(🚓)、朝倉(cā(🌐)ng )先(xiā(😎)n )生は手(shǒ(🥨)u )紙を書き終(🌗)えて、自分も(🍙)縁側に出て来た(📑)。
「(🧔)本田(tián )の(🤚)やつ(💒)、どう(👈)したんだろう。いや(🎒)に考(kǎo )えこんでばかりいるじゃないか(🥟)。」
「では(🅾)、(🐳)どう(😀)したらいいの？(💚)」
「活躍する元気(qì )がないほど打(dǎ )撃(💽)をうけて(🚝)い(🍽)る(🐩)と(✍)すると(🏗)、(👌)大いに同(😔)(tóng )情に(🚔)値(👣)(zhí )するね。」
「そんな(🈚)ばかな(📒)ことがあるもん(👧)か。何(🦅)(hé(🎉) )かほかに(🍩)わけが(😧)あるん(🌒)だよ、きっと。」
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