諦(dì )めるといえば(🤵)、彼(🎲)は家(🈹)庭(👕)でも、お(🗺)芳に愛(📻)してもら(🎛)うこと(⏰)を(🚬)、もう(✝)すっかり(🦀)諦めていた。同(tóng )時に、お祖母さんに対し(🙂)て(🏮)も、これまで(⏬)のような、わざとでも(🚊)反(fǎn )抗(kàng )してみ(🧤)たいとい(🌋)う気持は(🐇)なく(🔠)なって(👂)いた(💹)。
「秩(zhì )序(🏬)(xù )を破って、正(🤶)(zhèng )義がど(🏜)こにあるんだ。」
「本(➰)田の手(〽)には負え(🏘)んのじゃないか(👆)ね。」(⛲)
(📞)大沢(zé )は(😥)、恭(🗒)(gōng )一(🌷)の話をきいているうちに(👣)、(🤢)いよいよ次郎(☔)に興味を覚えたら(👅)しか(🗻)った(🦇)。彼(💵)(bǐ )は最後の(🍓)、授(〽)業(yè )が(🥅)終(🕟)る(📛)と、言っ(⚫)た。
も(❔)っとも、生徒間の噂(🏭)によ(🗳)ると、校内に二(èr )人や(🥉)三人は、尊敬(💙)に(🍺)値(📺)する先生がいないで(🛵)もな(📀)いらしかっ(🕉)た。また、入(rù(🏕) )学(🕌)式の時に、彼が校長(🎁)からうけ(🎳)た印(yìn )象(🔵)(xiàng )も、まだ(😪)すっかり消えていた(🍸)わけではなかっ(⛎)た。しかし、そうし(🎦)た先(xiān )生た(🍃)ちは、次郎(🚘)(láng )たちとは(😹)まるでべ(🤬)つの世(shì )界に住(🖌)ん(🧤)でいるようなもので、めったにそ(➰)の顔(yá )をのぞくことさえ出(🤩)来(📡)ないのだ(🤖)った(🤝)。次(cì )郎は、そのために、中学校というところは、(🍲)小(xiǎ(💥)o )学(🎓)(xué )校にくらべてず(🚔)っと奥行(háng )があるような気(📪)もした(🤩)が(✡)、また(👃)いやに不(bú(😮) )便なところのように(👦)も(🚊)思っ(🌲)た。
他の一(🧚)人(🤑)が追(zhuī )っか(🍿)けるよ(📀)うにたずねた。
「(⏲)馬鹿な奴だ。」
「僕(🕤)だって、なぐ(☝)られるの、いや(🔲)だよ。だか(💁)ら、自分のことっきり考えないでい(🤬)いんなら(🌡)、五年(nián )生のま(🈴)えで(♉)、(🧀)もっとおとな(💢)しくし(😳)ていた(🥥)ん(🕯)だ(🐌)よ。」
「ふうむ、そうか。」
みんなは愉(⏲)快(🎎)そう(🥀)に笑った。四年(nián )生と五(wǔ )年(🏿)生とのそりがあわ(🕤)な(📻)いのは、毎(🎊)(měi )年のことだが(🌫)、(🙈)今(jīn )年(nián )の五年生(🏛)には、とくべつ無茶(🚅)(chá )な連(🕠)中が多(duō(🐕) )いの(🚦)で、(🕴)四年生(🏐)の反感もそれだ(🏛)け大(💆)きいのだっ(😴)た。
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