(🛡)そのあと、就寝前の行(háng )事として、最(zuì )初の静坐せいざがはじ(🏁)まった(🌎)。塾生(shēng )たち(🔔)は、各室ごとに、き(🙎)ちんと縦たてにならび、(🐩)朝倉先生の指導にしたがってその姿勢をとった。
中には(⏱)いって見ると(🌄)、もう掃除はすっかりすんでお(👂)り(♌)、河瀬がストーヴに火(huǒ )を入れてい(💢)るとこ(🙉)ろ(♐)だった。夫(🏄)(fū )人(🔱)は炊事場(chǎng )すいじばのほう(💉)にでも(🤪)行(📆)っ(🐜)た(🍕)らしく、朝倉先(🕵)生だけ(📡)が(🍥)、まだあたたまら(📤)ないストーヴのそ(👐)ばの(💓)椅(🛋)子にかけて(🏛)、(🤶)手帳(zhàng )に(🤮)何か書き入れていた(🔊)。
「こんな寒い朝(📝)に、(🙉)死(sǐ )ぬ気に(😟)なってみんながは(🥙)ね(➗)起き(🐄)てく(⛹)れ(🕧)ると、平木(🔃)中(zhōng )佐に感(😊)謝(🍗)して(🌙)も(🍔)いいん(👲)だが(🍋)ね。」
「やん(🌧)やと頼(⛸)たのまれました(👎)が、断わるこ(🏁)とにし(🎅)ました。」(🌉)
この一週間は、(⭐)塾生たちに(🧡)と(⚫)っては、まった(🌤)く奇妙(miào )きみょうな(🍪)感じのする一(yī )週間だっ(📧)た。朝倉先生夫妻も、次郎も、生(shē(🙊)ng )活(🎚)の(🔛)細部の運(yùn )営(♒)に(🚈)ついては、自分たち(🎃)の(🙎)ほうから(👖)は、何ひ(🎌)とつ指図(tú )さし(🎉)ずを(🦑)せず(🚻)、ま(🧀)た、塾生(🕷)たちか(🙆)ら何(hé )かた(💽)ずね(😬)られても、「ご随(🦂)意ずいいに」と(🐨)か、「(🏮)適当に考えてや(💋)ってくれた(🥨)まえ」とか(🌲)、「みん(♋)なで(🚘)よ(🕝)く相談(⚾)してみるんだ(➗)な」とかいったような返事(shì(🌅) )をするだけだっ(🦑)たので、とかくかれらはとま(🕓)ど(💴)いした。中(🍚)に(🎓)は、それを(🏭)いいこと(🤶)にして、ずるくかまえる(🧕)ものもな(🏸)いではな(🛁)かった(👟)。その結果(😓)(guǒ )、む(🥦)だと(🈷)へま(🕸)と(🏊)がつ(🛌)ぎ(😽)つぎにおこり、(🐜)かれらの共同生活の(🌎)すが(🤯)たは、見た眼めには決(🥒)してい(🐴)いものではなか(🏌)った。時には、不規律(🎭)と怠(dài )慢たいまんだけが塾堂を(🏤)支配して(🛷)いるのではないか、と疑われるような場面もあり、もし(🏆)学(xué )ぶことよりも批(➰)(pī )評することによ(⛪)り多くの興味を覚(🎢)(jiào )えて(🔣)い(🤗)る参観者(🎵)が(⏲)たず(🕟)ね(❗)て来(🍔)たと(💕)し(💒)たら(🍪)、その人は、批評(pí(😆)ng )の材(cái )料を(➰)さがすのに、(🏂)決(jué(🔧) )して骨は(🍾)折(🕙)れ(🥟)なか(🍲)ったであろう。
二(🖖)人は声(🔶)をたてて笑(🤑)った(😔)。次郎(láng )は(♎)、(🏄)しかし、す(🕥)ぐ真(🍁)(zhēn )顔まがおになり(🤬)、
飯(🚀)(fàn )島は、それまで、やはり(🍧)入り口の階段に立っ(🕴)て(😭)、何(hé )かと指図(🌹)(tú )さしずが(🌸)ましい口をきいていた。しかし(🍦)、次郎が雑巾(🖖)をもって大便所(suǒ )の中(🆚)にはいったのを見ると、さすがに気がひけたらしく、指図(🚝)する言葉のはしばしがにぶりがちになり(📚)、何か(🌕)しら気(qì )弱(🍥)さを示(🎠)していた。
(🦋)かれ(♑)らの大多(duō )数(shù )は、まだむろん、人間生(🐱)活(huó )に(🤙)と(🕘)っ(🌩)ての自由の価値(🏛)や、そのきび(🤰)しさ(🏏)に(🅾)つ(📬)い(💆)て、ほん(📯)とうに(🐜)目を覚(jiào )さましていた(🎎)わけで(🔘)はなく、友愛塾(shú )というところ(🏥)は一風変(biàn )わった指導をやるところだぐらいにし(📲)か考え(🛸)ていなかった(🌓)。し(🌒)か(📻)し(🦒)、それにし(💦)ても、(🤨)そ(👈)うした言(yán )葉が(🙎)、しだい(🕵)にかれらの(🕒)間(🚶)にと(♐)りかわ(🥡)されるよ(🏟)うになったと(📺)いうことは、(📵)たしかに一つ(🔵)の(🕡)進歩であり、混乱と無(🗞)(wú )秩(🚴)序(🍺)むちつじょの中で、不十(🐳)(shí )分(fèn )ながらも、何(🕡)か自主的(de )創造的な活動が(🍮)始まって(😛)いる証拠しょうこにはちがいなか(🌅)った(🛳)ので(🛠)ある。
そ(🍈)れ(🛂)から、ちょっと柱時計をのぞ(❗)き、
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