日本《小池 えろ》2行目ライン
小池 えろあらすじ
すぐ賛成(👙)者(zhě )があった。
「しか(🏷)し、頭の(🥛)悪い奴ばかりそろっているんだから(⏮)、それがあたりまえだ(🎊)ろう。」(🏾)
「秩序を破って、(😊)正(zhèng )義が(🛫)どこ(🎯)にあるんだ。」
も(🔋)っ(🚭)と(🎙)も(🔷)、生(shēng )徒間の噂によ(🚰)ると、校内に二(èr )人や(🤨)三人(ré(🥕)n )は、尊(👌)敬(jìng )に値する(⬅)先生がいないでもないら(💮)し(🍣)かった。また、入学式の時に、彼が校長(zhǎng )からうけた印象(🔱)も、まだす(📂)っ(💦)かり(🐋)消えていた(🍙)わけではなか(📤)った。しかし(🏎)、(👪)そ(🎡)うした(🍻)先生たちは、次郎た(🛢)ちとはまる(🤒)でべつ(🈺)の(🥂)世界に住んで(➖)い(🚶)るよう(📭)な(🛵)もので、めった(➕)に(🐜)その(😉)顔(🍂)をの(🍦)ぞくこと(⏬)さえ出(🍨)来(🖕)ない(🆚)の(🃏)だ(📭)っ(🚎)た。次郎(🎙)(láng )は、そのために、中学(xué )校と(👥)いうところ(☝)は(🗃)、小学(xué )校(👛)に(😲)くらべてずっと奥行(háng )があるよう(🎏)な(👭)気もしたが、またいやに不(bú(🏰) )便(🌉)なところのようにも思った。
「君に、そ(🈴)の(🔬)話(huà(⏱) )、しなかったんか。」
「あたりまえ(🙃)にしていても、生意気だって言(💶)った(💣)ら(🍼)？(🚑)」
「だって、うる(🤡)さいぜ。今(🤷)年の五年生(shēng )には、あっ(🛤)さりしないのが(🍠)、ずいぶんいるんだか(👿)ら。」
乳(🌶)(rǔ )母(🚀)のお浜には、次郎は、(🤡)それからも、たびたび手(🧞)紙(🦌)を(🐶)出(chū )した。返(fǎn )事(shì )に(🍏)は、いつも(🍵)きま(🐬)っ(🐉)て、一(yī )番(fān )になれと(🎁)か、偉い人(rén )になれとかい(🖲)うようなことが書いてあ(😭)り、(✉)ま(🤩)た、それと(🥍)なく、今(jīn )度(dù )の母(🗓)との折合いがうまく行(háng )っているかどうか(⏭)を、知りたいよう(🥛)な文(🥚)句(jù )がつ(😧)らねてあった(🤝)。次郎は、し(😌)かし、(🔵)その(🗒)いずれ(🚶)にも、たい(🉐)して心(xīn )を動かさなかった(😏)。彼は、(💶)そう(🐝)し(😥)た手紙(zhǐ )によ(💑)って(🤹)、お浜(bā(💽)ng )の自(😦)分(💄)に対(🌟)す(🔜)る愛(🛂)情を十分に味(wèi )わいな(🚬)がらも、(🚭)す(🤫)でに一段(🛴)(duàn )と高(gāo )いと(🔕)ころに立っ(😳)て、その中の文句(jù )の意味を読も(🎃)う(👈)とす(🥓)る気持に(👣)なっていた。それはちょ(⏯)うど、多く(🅿)の大(⛳)学生(shēng )が故(gù )郷の母(🚀)から来(🍍)る訓戒の(♿)手(🏅)紙(🎇)を読む時(shí(🎭) )の気持(chí )と(🐷)、同じようなものであったらしい。
「ううん(➖)、(⬇)ちっとも。……(😞)僕も君(🍹)ら(😠)の話をきいて(🍝)、今(🧓)は(🦅)じめて知っ(💀)たんだよ。」(🛹)
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