「(🕉)そう(🐴)だとすると、(💃)みんな(🕣)がまご(🦐)ころをこめて(🏛)常(👻)識を(🌚)はたらかしさえす(🌄)れ(🍇)ば(👱)、落(🌰)(luò )ちつく(🍯)べきとこ(🎶)ろ(🚫)に落ち(🛴)つ(🗒)く(🏮)ん(🌞)では(🚱)ないかね。」
飯島は、そう(🥕)言(yán )うと(💺)、いか(🎁)に(😥)もあわてたよう(🤷)に、(🔓)あたふたと廊下に足(🚜)音(yīn )をたてて去った(🚬)。
(📙)飯島は、それ(⌛)まで、や(👄)はり入り口(kǒu )の階段(👴)に立っ(🤕)て、何かと指(🕎)図(🏖)さし(👠)ず(♑)が(🔳)ましい口をきいていた。しかし、(🤸)次郎が(👁)雑巾をもって大(dà )便(🏈)所の中に(🎙)はいったの(🥛)を見ると、さすがに気がひけたらしく、指図する言(📤)葉(📍)のはしばしがにぶ(⛓)りがち(😥)にな(📉)り、何(🎑)かしら気(qì )弱(ruò )さを(🏃)示(👚)していた。
「郡の団(tuán )長な(📧)んかやってると(🚅)、あんな(📄)ふうになるもんかね。」
次郎(láng )は(🔍)、(🔟)す(🎒)ぐ(🐻)に(🕶)は、その意(🐓)味がのみこ(🎃)めないで(😫)、きょと(🛶)ん(🛒)としていた。すると、(💣)先生は(🥩)、
(✊)コ(🉐)ー(🍮)ン、(🐕)コ(👧)ーン、――コーン、コーン。
大河(🎖)は第(dì(🕤) )五室(shì )の列の一(yī )番(🥎)うしろにすわっ(🏨)ていた。し(🐝)かし、ただ静かに(🙉)瞑目(mù )めいもくしてい(🥣)るだけで、その顔(🔯)から(🖖)は、(⏳)かれの気(qì(♟) )持ちがどう動い(🐮)て(❔)いるか(🚇)は、すこしもうかがえ(🎭)なかっ(🤷)た。
「(🔨)先生もそう(⤵)お(🦅)感じ(👉)でしたか(🚷)。」
次(🌮)郎は、先(xiā(🙊)n )生(🙈)の言(💡)葉(🐨)が(🥟)ますま(🚢)す激しくな(📠)っていくのにおどろいた。先生(🐬)は、あ(🤮)るい(🌪)は、昨日(rì )の入塾式(👒)(shì )における(🉑)平木中(zhōng )佐(🌴)の(🌆)影響えいきょうから、で(🔥)きるだけ(🌆)早く塾(shú )生たちを救い出そうとしていられるのかもしれな(🈹)い(📆)。しか(🎋)し、それに(😨)しても入塾したばか(😍)りの青年たちに話す言葉と(🍏)し(🙈)ては、(💼)あまりにも激(jī )しすぎ(😄)る。これでは(🚅)か(🆖)えって逆(nì )効果を生(📥)む(🐎)のではある(👊)まいか(🦐)。
「相変わらず(🙅)ですね。」(🤟)
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