「ふうん、(🥜)本田か(🧢)。……あ(🏓)いつはだめな奴さ。」
「しかし、昨日(rì(🥂) )から(📖)のあいつの態(📋)(tài )度が(🔕)証明しているよ。なるだけ(🐞)いい(👧)子になろうとしている(🐸)にち(🔛)がい(🚡)ないんだ。」
「ええ。しかし、もう県庁(tī(💎)ng )でも見ているん(🤱)で(🌓)し(🤩)ょう。校長(zhǎng )先生(🏯)が県庁にそれをも(⚓)って(🔥)行か(🎶)れたそ(😽)うですから。」
次(💤)郎は、朝(🐆)(cháo )倉先生(🦖)の家を(🚐)あれ(📆)ほ(🐐)ど重くるしい気持にな(💩)って出て(🖥)来なが(🍪)ら、馬(mǎ )田と道(dào )江(jiā(🅰)ng )のうしろ姿を見た瞬間から(🕋)、学校の問題(tí )が(🗣)まる(🤔)で自(zì )分の念(niàn )頭から去って(📔)し(⚽)ま(🚈)っていたことに(😧)気がつい(🍫)て(💆)、愕(🍴)(è )然(〽)がくぜんとなった。
四人(🕕)がこもごも(😲)語っ(🍖)たところを綜合(hé )すると、こうである。――
「僕(🍱)、馬(👡)(mǎ(🌎) )田と同じ(🥅)クラス(🏙)で(😱)すから(🍊)、毎日いっしょに(🏝)帰(guī )ろうと思えば帰れる(🔦)んです。」
次郎の(🏝)耳(🌰)にもその音はきこ(✍)えた。しかし(💙)、彼はふり(⚫)む(🗾)かなかった。そして、もうとうに見(📭)(jiàn )えな(🖲)く(🌸)なって(👪)いる道(✅)江(🚡)(jiāng )のあとを追(💆)(zhuī )うように(🧀)、路(😥)(lù(🤛) )をいそいだ。
「学校の様(💥)(yà(🍎)ng )子はど(📆)うかね(🌂)。血(💾)(xuè )書はや(🎽)はり(🔞)出し(👨)たのか。」(🦋)
彼(bǐ )は立ちどまっ(🛷)たまま(⬇)、しばらくじっと馬(mǎ(👓) )田のうしろ姿を見つめてい(🅱)た。すると馬田は、わしづか(🗣)みにして(🕦)いた帽子(🔃)をふ(💝)り(🥤)あげて、つづ(🌥)けざまに二三度、つよく自(zì(🎶) )分の股をなぐりつけた。それは、(😦)彼が(🐜)何(➿)かや(🌙)りそこない(📪)を(🖤)したり(📘)、しゃ(🚡)くにさわったりする時に、よくや(🌹)る(✌)くせな(📎)のである。
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