次(😨)郎は、(🛡)先生(📒)の言葉がますます激(jī )しくなっていくのにおどろいた。先生(🔬)は、(⚓)あるいは、昨(zuó )日の入(📀)塾式における平木中(🎰)(zhōng )佐の影響(xiǎng )えいきょうから(📲)、で(🧢)きるだけ早(zǎ(🏔)o )く(🧀)塾生(♑)たちを救い出(🗼)そ(🧜)うとしていら(🚽)れ(🥟)る(🦌)のかもしれ(🙎)ない(💜)。し(🐗)か(🚤)し、それに(🐘)しても入塾したばかりの青(qī(🧟)ng )年(🌂)たちに(🕑)話す言(🥦)(yán )葉としては、あまりにも(🍑)激しすぎる。これではかえっ(👭)て(🔏)逆(😕)効果を(🐩)生(😫)(shēng )む(🐄)ので(🔟)は(🔀)あるまいか。
「もういいでし(🧜)ょ(🏧)う。ず(🏃)いぶんながい(⛑)こと(🐢)打(dǎ )った(🍿)んじゃありま(🎰)せんか(🚋)。」
「(🧀)そうか(🚕)ね―(🦗)―。」
大河は、それでも同(🍶)(tó(🍽)ng )じ調子(zǐ )で打ちつづけながら、
「うら(♍)まれ(🍀)やしません(🚫)か。」
(🗒)みんなは、(😖)し(👝)ずかに眼を(✉)見開いた。窓のすりガラスはもう十分(fèn )明(mí(🐘)ng )るくなっており、ほの(🔠)かな紅を(🦅)さえとかし(🍀)ていた。
「ほう、お前か、今朝の鐘をついた(🔟)のは。…(📷)…で(🎵)、ど(🖐)のような気(qì )持ちで(🚾)ついたのじゃな。」
「(🚀)そりゃあ、(🏨)あべこべ(🐻)だ(🈴)よ(🎱)。あんな(🧢)人だから、郡の(🈹)団長なんかにな(🎍)りたがるんだ(🍚)。」
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