ところで、か(🚿)れの言(yán )葉が終わる(🥀)か(🕟)終(zhōng )わらないうちに、二(✂)三の室から、急にさわ(🌼)がしい人声や物音が、(🍲)廊(lá(🖖)ng )下を(🤡)つたってきこえ(🌚)だした。
消燈まで、これといってとり(🗡)た(🐥)て(🗄)ていう(🙅)ほどの(🌹)変(🌂)(biàn )わっ(👕)たこと(📔)もなかった。しかし(🚔)、大河(🍜)(hé )無門が、かれ自身の希(xī )望に反(🕐)して、あ(🏜)まりにも早くそ(👿)の存(🈂)在を(🥊)認められ、みんなの注目の的になったということは(💎)、この(👄)塾にとって、よかれあし(🔢)かれ、決(Ⓜ)して(🕍)小さ(🥡)なできごとで(😠)はなか(🔖)ったといえるで(🌇)あろ(🤳)う。
「ち(🖊)ょ(❓)っと(🈁)ぼくに打たしてみてください(🐢)。」
この(🍲)一週間は、(⛳)塾(🥈)生たちにとっては、(🛅)まっ(💉)たく奇妙(🧥)きみょ(🔣)うな感(💫)(gǎn )じ(🌺)のする一(yī )週間だった。朝(chá(🦁)o )倉先生(shē(🕟)ng )夫(fū )妻(🥒)も、次郎も、(🌗)生(shēng )活の細(🆕)部の運(💰)営(😏)につい(⛎)ては、(🙈)自(zì )分(fèn )たちのほうからは、(⌛)何(🥇)ひとつ指図さし(🦏)ずをせず、また、塾生たちか(🌅)ら何かたずねら(👷)れ(♈)ても(🦋)、「(🌓)ご(🐛)随意(⛴)ずい(🚕)いに」とか(🏺)、「(😣)適当に考えてやってくれたまえ」とか、「みんな(😎)でよ(🐝)く相談し(🔔)てみるんだな」(🚖)とかい(🛒)っ(🚁)たよ(✡)う(🎣)な(🔬)返事をするだけだったの(🔷)で、とかくかれらはと(🤴)ま(🔣)どいした。中(zhōng )には、それをいいことにして(🤟)、ずるくかまえるもの(🚲)もないでは(🥝)なかっ(🍣)た。その結果、む(🍣)だと(🏓)へまとが(😥)つぎつぎ(💘)にお(🌗)こ(🕹)り、かれら(🌤)の(👡)共同生(shēng )活のすがた(🎍)は、見た(🕷)眼(🍗)めには決して(📴)いいものではなかった。時に(⛴)は、(💕)不規(🕥)律と怠(dài )慢(🥣)(mà(😆)n )たいまんだけが塾(shú )堂を支配しているの(❤)ではないか、と(🌝)疑われ(💐)るよう(🍭)な場面(💑)もあり(💟)、もし学ぶ(❕)ことよりも批(🚐)評することに(🚫)より多くの興(🍫)味(🔵)(wèi )を覚えている参(🏷)観者(👆)(zhě(😛) )が(🐥)た(👂)ずねて来た(🔡)と(🏠)したら、その人(rén )は、(🛥)批評の材料をさがすの(🥟)に、決(🍜)して(😟)骨(🎳)は折(🕴)れなか(🥩)っ(🈴)たであ(🍅)ろ(🧤)う。
「心(xīn )臓だね、じっさい。」
「私(sī )は、大河(🗺)をそんな(🦏)ふう(🕹)に思(sī )うのは、むしろ大(dà )河に対する侮辱だという気もするんだが(🛍)ね(🌠)。」
「けさの板木(🎆)ばんぎの音、どう(🎵)で(🍯)した?(🐒)」
「(📅)私は、大河をそんなふうに思う(💞)のは、むしろ(🛵)大河に(📵)対する侮(🏁)辱だという気もす(➿)るんだがね(➿)。」
「は(💥)じ(🖖)めから(✴)、自分が室(📧)長だと(🍓)き(📥)め(🖕)てかかっている(🍐)ん(🌛)だ(📙)から(🎩)、かなわ(🌝)ないよ。」
「おはようございます(🧘)。」
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