日本《わ ち みなみ えろ》2行目ライン
わ ち みなみ えろあらすじ
「覺えてろ※(感嘆符(fú )二つ、1-8-75)」
源吉(📍)が、(🔟)集會(huì )の途中、醉(zuì )拂つて歸つてきた。札幌(🖲)に行つてゐる勝か(🛺)ら(🔉)、手紙が來(💕)てゐた。
「(🥋)覺(jiào )えてゐやがれツ！」向(xiàng )き直(zhí )つ(🍦)て、タンカを切つた。
誰もな(🕖)かつた。
「お(🦊)前え(🐁)達(dá )の(🏟)や(✌)ること(📵)ツたら(✴)そ(🗑)つたらごとだ。」
雪は眞(zhēn )向から(😆)吹(📅)(chuī )きつ(📪)ける(🧡)かと思ふと、左側にな(🕎)つ(📢)てゐたり、後から吹いたり(📉)し(✍)た。馬(🏠)は全(quán )身眞白になつて、年寄つた百(🥧)姓のやうな、(⛺)ガラ／＼に(🚉)瘠せた尻を跳(🚽)ねあげるや(❎)う(🧦)に(🏫)して、(🌎)足(zú(👯) )を動か(👔)して(🐾)ゐた。尻毛(máo )が時々ピシリ／＼と身體を打つ(🌘)た(🎆)。が、風の(🕋)向きで(🕧)、その方(🥖)(fāng )へなびくこともあつた(🐍)。眞白になつ(🎯)てゐるた(🦉)てがみも風(🍵)(fēng )通りに動(🌐)いた。前(qián )方を行(🎟)く馬橇は(🦓)、吹雪のために、二、三臺位(🚳)し(🎡)か見えなかつた。その先きの方(🍖)は時(🥈)々、(🔅)吹雪(xuě )の(🐱)工合で、ひよつこり現れたり、(✴)見(jiàn )てるうちに又消されたりした。鈴は風(fēng )の(🕦)工合でまるつきり(💸)聞えないことがあ(📠)る(🆘)が、思ひが(🍠)け(❗)なく實際よ(📁)りも(🕵)すぐ近く(✒)聞えることもあ(🐒)つた。何(hé )處からといふことな(😊)く(📁)、平(píng )野(yě )一帶(dà(🔝)i )がゴウ／＼(🥥)と物凄くう(🥄)な(🚌)つてゐ(🚘)た(🍘)。だん／＼薄(🚾)暗く(🖼)なつ(🅿)て行つた。
差配が今年度(dù )分の小作料の(⏬)ことで(🙀)、村にやつてきて、村(cū(🦄)n )の(💿)重だつた――小(🈚)(xiǎo )金をため(🈁)てゐる(✂)丸(wán )山の家(jiā )にゐ(🦓)る(👟)こと(🦂)が分(⬅)つたので、「(😭)幹(gàn )部(🤡)」(📵)の一番(fā(🌒)n )若(🧜)い元(🎳)氣(🐽)(qì(👐) )のいゝ(👷)石(♈)山が、校(❎)(xiào )長先生の(🎗)入智(🔻)(zhì )慧で作り(♎)あ(😠)げた恐ろし(📪)く(🗣)漢字の多(🌹)(duō )い、石山自(zì )身にさへ、さうは(💗)つ(⛱)きり(🍿)文句も意味も分らない「(🐋)陳述書」をもつて、(📤)出掛けて行(🥌)つた。
(😅)源吉(jí )が歸(🍮)らうと、(🌻)外套(💮)に(🕡)手(✴)を通してゐると、先生(shēng )の子(♟)(zǐ(🔲) )供(💧)が(🗓)出て(🎂)きて、(🎺)源(yuán )吉に是(💅)非遊んで(⏲)ゆけと(🏠)、着(zhe )かけて(🌱)ゐる(🧟)外(wài )套をひつぱつて、居間(jiān )の方へ(🎰)連(lián )れて行(🔈)つた。仕(🌕)(shì(👘) )方なしに(🎗)源吉は、しばらくの(🛌)間、(🐭)子供の相手(🚲)に(🕰)な(🔼)つ(⛔)てゐた。源吉(⚾)は(〽)何時も他愛(👒)(ài )なく子供相手(🖇)に遊ぶので、(🐠)好き(🤶)がら(⬆)れてゐ(🦁)た(🚡)。が、(📐)源吉(jí )はその、子供(gòng )達に好きがられる、何(hé )んとも云はれない(💇)大まかな、(☔)無心な氣持(🐠)(chí )が(🚼)、ちつとも(🔜)出なか(⛽)つた。源吉(jí )は何(hé(🌦) )處かイラ／＼して、(⛓)じつとして(🚷)ゐられなか(🥤)つた。好加減にして出(🀄)(chū )てきた。外へ行(háng )か(🆕)う(🗳)と(🈚)して、教室の戸をあけ(👤)ると、殘(🎼)つた四、五人(👮)が相談(tá(🔤)n )を(🐟)してゐた。
「分つてるべよ。地主(🗄)から畑(🤦)ばとツ返すのさ(☕)！」
ぴたり押(yā )へられた沈默だつた(⚫)。次の瞬(shùn )間、然し源吉の意(yì )見(🌅)は一たまり(✍)もなく(🕳)、皆が口々に云ふ罵言で、押しつぶされて(🈴)し(🏥)まつた。
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