「そ(🔥)うか。で、どうするんだい、これから(🚶)?」
「しかし、本田の弟にしち(🚐)ゃ(⏱)あ、(✍)すごく勇敢(gǎn )だ(🤖)ね。ふだ(🛸)んから、(🥢)そうなんか(🎫)。」
「(㊙)そうか(🚹)。そうだと君(jun1 )の弟は(🎢)い(🍚)よいよ変った奴だな。」(🦌)
「ううん、ちっと(🦂)も。……僕も君ら(💉)の話(🙊)を(🕦)きいて、今はじ(🛃)めて知ったんだ(🤠)よ(🏿)。」
(🍂)次(cì )郎と詩、――読者(zhě )の中には、この取合わ(✂)せを多少滑(👍)稽(jī )だと(🎽)感(🌊)じる(🏟)人(🤳)があるかも知(zhī )れな(🕟)い。なる(📍)ほど、次郎は、詩を(🥞)解する(🤨)に(🧚)は、これま(📈)で、あまりにも武勇伝的(💶)(de )であり、作為的(♟)(de )であ(🎠)っ(⛔)たといえるだ(🥗)ろう(🚵)。
「しかし、下(🕤)級(jí )生をバ(🌋)ックして五年(nián )生に対(duì )抗(🍊)するのは、やぶ蛇だぜ。来(🔈)年(niá(🏒)n )は僕(pú )らが五(🐣)(wǔ(🗻) )年生だからね。」
彼に(🌯)とっ(🌈)ての(♟)最も(😾)大きな失(shī )望は、彼の教(🐳)(jiā(💂)o )室(🔥)に出(😻)て(🌲)来る先生の中に(🤦)、(🏢)権田原(yuán )先(⛓)生のような(🌝)人(rén )を(🛢)、ただ(🥎)の一(yī )人(🏊)も、見出せな(🗨)か(⏰)っ(🤡)た(🏠)こ(🈁)とであっ(🛶)た。彼の眼に映(yìng )じた(📙)中学(🏽)校(xiào )の先生(🔟)とい(🐀)うのは、小学校の先生(shēng )にくら(🍑)べて(🖌)、(⏲)何(hé )か専門(🐤)らし(🐊)いこ(🐑)とを(🥥)ほんの少しばかりよけ(🚮)いに知って(🕵)いる(📬)だけで、およそ人(🙌)間らしいところを(📱)少(shǎo )しも持(chí(📟) )合(hé )わせ(🚔)ない(🔈)人(ré(🧕)n )達(🔡)ばかりだった(✔)。貧(🍌)しい(🎣)知(🌪)識を教室(💎)で精一ぱいにしぼり出す(😵)こ(😘)と、点(diǎn )数(shù )や処罰で(🔭)生徒(🌇)をおどかすこと、この二つの(⬇)外には、用はな(😥)いといった顔をしている人間、(🤸)それを次(🕜)(cì )郎は中学校(🤩)の先生に(🕺)おいて(💯)発見した(📵)のである。
「新入(🤝)(rù )生のためばかりではありま(🕐)せん。五年(niá(🐸)n )生は、(🔥)ち(🧔)っとも校長先生(shēng )の教えを守ってないです。あんな五(💢)年生は(🚗)、僕、学校の(🎾)た(😂)め(⏩)にならないと思うん(🌇)で(✝)す(🐷)。」
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