「本田(tián )も(🌼)、しかし、(🌁)このごろは(🚄)大ぶ思慮(🥇)深くなっているか(🚢)らね。」(🏅)
「(🖍)そ(🤩)りゃ(🥒)あ、道(dà(♈)o )江さんがここから(🍰)学(😼)校に(🌓)通うのはいい。そう(🥨)する方が一番い(🧐)いと(🎺)思うん(🏗)だ。し(💶)かし、学校の行きかえりに、次郎(🧢)君が道(🤚)江さんの(🍱)用心棒にな(⛵)るのはどうかと思(sī(🍪) )う(🙎)ね。」
「ふ(🌎)む(🥙)。」と、(🔥)徹太(🐵)郎(📑)は感心した(😿)ように(👨)うなずいたが、(⛏)「(📋)し(🆗)かし、少し(🏊)考(📅)えが足(zú )りなかった(🕤)とは思わないかね。」
「何(🏣)だい、(👗)わけがあるって(🛵)。」
「(❤)戦(zhàn )う気(qì(💌) )持なら、そりゃあ女にだってあるわ。」
(🌉)千太郎(láng )と(💵)い(⛔)うの(🐅)が馬田の(💥)名前なのである。
その時(shí(🤠) )、教員(🏴)室との間の(🛏)戸ががらりとあいて(🚦)、教頭の西(👹)山先生(😢)(shēng )がは(🎺)いって(🌶)来た。西山先生は、(🥣)三角(jiǎ(✊)o )形のまぶた(😍)の奥(🚣)に小さな眼(yǎn )をいつも鋭く光(🍍)(guā(😹)ng )ら(🥠)せている先生だったが、(🅾)この(🌈)時はいやににこにこ(🚛)してい(🙉)た。手(📡)に小さ(🖐)な(🎅)紙片をもっていたが、それ(🤮)を默(mò(😼) )って(🆙)校長に渡すと(🍵)、すぐ(🤵)ま(🕴)た(🕋)教員室の(💖)方(♐)(fāng )にひきかえした。校(xiào )長はその紙(zhǐ )片(💩)を見(😩)て何度もう(🥡)なずいた。そして(🎐)、それを(📅)もみくちゃにして机(jī )の下の塵籠ちりかご(🈚)になげこむ(🚴)と(🐠)、今まで(⏰)と(💌)はうって変った(💄)落ちつきぶりを見せ、ゆったりと椅(yǐ(✂) )子に(🏢)腰(yāo )をおろしながら言(yán )った。「そうむきになることは(😗)ない。私はさっきも(🏼)言(yán )った(😁)とおり君(jun1 )らの気持(🔆)(chí )に(🌮)は十(shí )分同情(qí(🏜)ng )しているんだ。君らが血(📃)を流(💋)(liú )して書(👜)いたものを(🚊)まるでむだに(🈲)するなん(📫)て、第一、人間(🏀)とし(🗞)てそ(🔩)んなこ(😘)とが出来る(🥓)もの(🎫)で(🧖)はない(📀)。幸い今日は県庁に(🔭)出(chū )掛る用事も出来たし(💌)、知事閣(💷)(gé )下(xià )に直接(jiē )お(😏)目(🙌)に(🖼)かかれるかどうかはわか(🏉)らないが、学務課までにはこの(🎒)願書を必ず出し(🕦)ておくよ(⛏)。それで(🥢)、今度(dù )は私の(🔸)方か(💤)ら(🏉)君(jun1 )らに(🗒)願っておきたいが、どうかみ(💧)んなが落(luò )ちついて教室に出るようにしてくれた(🚩)まえ(🏝)。変にさわいだりし(♈)て知事(🚆)閣(gé )下の面目(🏑)をきずつけ(🤗)るよ(🕉)うな(🚔)こと(🏉)になっては、(😄)何(🤽)も(⚫)かもぶちこわしにな(😏)る(🌀)んだから(💷)。いいかね。
「僕(🚑)はそんな意(📓)(yì )味で考えが足りなかったとは(🎭)思っていない(🍥)んです(🤧)。役所は正し(🤹)い(💟)ことを通すのが(🅰)あ(🥓)た(🔝)りまえ(💋)でし(🏄)ょう。」
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